高三生物一輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)分析

高三生物一輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)分析

高三生物在最后的復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)概念的混淆，對(duì)一些方法和技巧會(huì)出現(xiàn)判斷性的錯(cuò)誤。下面有途網(wǎng)小編為大家整理高三生物在一輪復(fù)習(xí)中的一些易錯(cuò)點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所幫助。

高三生物一輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)

概念是思維的細(xì)胞，是對(duì)一些事物的現(xiàn)象和本質(zhì)的概括和反映。在高三生物生物學(xué)中一切推理，判斷離不開概念，只有透徹理解概念，才能靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí).因此，它是學(xué)好生物學(xué)，提高解題能力的基礎(chǔ)。但這種認(rèn)識(shí)不是每個(gè)學(xué)生都十分清楚的，不少學(xué)生往往把概念當(dāng)作僵死的條文，學(xué)時(shí)浮光掠影，一學(xué)而過。高三生物復(fù)習(xí)時(shí)死記硬背，考試時(shí)錯(cuò)誤迭出，這種現(xiàn)象屢見不鮮，俯拾即是。

例1：酶是( )所產(chǎn)生的，具有( )能力的蛋白質(zhì).它具有( )， ( )， ( )的特性。

誤解：酶是(細(xì)胞)所產(chǎn)生的，具有(催化)能力的蛋白質(zhì).它具有(催化性)， (高效性)， (多樣性)的特性。

剖析：酶應(yīng)是活細(xì)胞所產(chǎn)生的，死細(xì)胞不能產(chǎn)生酶，催化是酶的作用，而專一性，高效性，多樣性這三個(gè)特性是對(duì)酶這個(gè)催化功能來說的.

理解是指認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)規(guī)律的一種思維活動(dòng).而有些學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用一些零散的不全面的日常概念代替科學(xué)概念.造成科學(xué)概念和原理的錯(cuò)誤理解.

例1：下列哪些生物屬于原核生物?

A.病毒 B.細(xì)菌

C.衣藻 D.蘭藻

誤解;A.

剖析;病毒屬生物界中結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，最低等的原始類群.它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而原核生物指在具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物中，細(xì)胞內(nèi)沒有核膜的一類生物。它比真核生物低等原始.該錯(cuò)誤就在于模糊地把低等、原始對(duì)上號(hào)，而不看共有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

高三生物復(fù)習(xí)技巧

考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重與高中生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)。

生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近www.ccutu.com幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

在全面復(fù)習(xí)高中生物基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。