湖南省教育廳權(quán)威答疑新高考50問

　　考試招生制度是國家基本教育制度，高考綜合改革是教育領(lǐng)域“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重大改革。根據(jù)黨中央、國務(wù)院的決策部署，報(bào)經(jīng)省委、省政府和教育部同意，我省作為全國第三批啟動(dòng)高考綜合改革的8個(gè)省市之一，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施高考綜合改革。此前，我省已就啟動(dòng)改革進(jìn)行了安排和部署，相關(guān)工作正在有序推進(jìn)。

　　深化高考綜合改革，承載著廣大考生的美好期盼，事關(guān)千家萬戶的切身利益，政策性強(qiáng)、關(guān)注度高。為幫助大家全面學(xué)習(xí)、系統(tǒng)了解和準(zhǔn)確把握我省普通高考綜合改革的政策措施、程序規(guī)則等，我們組織有關(guān)專家和長(zhǎng)期從事普通高考工作的有關(guān)同志，對(duì)《湖南省高考綜合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）所涉及的有關(guān)問題，起草了政策解讀，供廣大考生、家長(zhǎng)和教師以及社會(huì)各界人士參閱。

　　第一部分  總體情況

　　01、國家實(shí)施高考綜合改革的背景和意義是什么？

　　考試招生制度是國家基本教育制度�；謴�(fù)全國統(tǒng)一高考40多年來，伴隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進(jìn)完善，基本形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(zhǎng)、國家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，但也存在著社會(huì)反映強(qiáng)烈的問題，主要有簡(jiǎn)單的“唯分?jǐn)?shù)論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象。

　　新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)的重大改革。黨的十八屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），對(duì)高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。

　　02、我省《實(shí)施方案》的出臺(tái)過程如何？

　　黨的十八屆三中全會(huì)通過的《決定》對(duì)深化考試招生制度改革做出了全面部署。2014年9月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市2014年啟動(dòng)改革，標(biāo)志著新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。2017年，北京、天津、山東、海南啟動(dòng)第二批高考綜合改革試點(diǎn)。

　　國務(wù)院《實(shí)施意見》出臺(tái)后，湖南省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。在省委、省政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，省教育廳組織專門力量，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國務(wù)院《實(shí)施意見》精神，積極借鑒第一批、第二批高考綜合改革試點(diǎn)省市成功經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我省原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專業(yè)布局等因素，因地制宜制定高考綜合改革方案。我省組織開展了深入的系統(tǒng)調(diào)研，通過召開系列座談會(huì)，廣泛征求省人大、省政協(xié)、市（州）、縣（市、區(qū)）教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)、教育科研機(jī)構(gòu)、本�？聘咝�、普通高中、中職學(xué)校等部門、學(xué)校，以及有關(guān)專家、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)等方面的意見，經(jīng)過不懈攻關(guān)，先后經(jīng)過多次專題會(huì)議研究，制定完成了《實(shí)施方案》，經(jīng)省司法廳合法性審核通過，報(bào)省高考綜合改革聯(lián)席會(huì)議、省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、省政府常務(wù)會(huì)議和省委深改委會(huì)議審議通過，由省政府報(bào)教育部審核備案后，正式印發(fā)執(zhí)行。

　　03、我省高考綜合改革從哪一年開始實(shí)施？

　　根據(jù)教育部總體安排和我省向社會(huì)發(fā)布的《湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》有關(guān)規(guī)定，明確我省作為第三批推進(jìn)高考綜合改革省份之一，自2018年啟動(dòng)高考綜合改革，即從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。

　　04、我省高考綜合改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)是什么？

　　以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，落實(shí)黨的教育方針和全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系為著力點(diǎn)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、促進(jìn)科學(xué)選拔人才，維護(hù)教育公平和社會(huì)公平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需求，辦好人民滿意的教育，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐和智力支持。

　　通過深化新時(shí)代高考綜合改革，建立健全德智體美勞全面考查內(nèi)容體系，構(gòu)建新時(shí)代中國特色考試招生評(píng)價(jià)體系, 建立符合教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律、順應(yīng)時(shí)代要求的普通高校考試招生制度，實(shí)行全面發(fā)展的考試、綜合考核的評(píng)價(jià)、更加公平的選拔，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、國家選才和社會(huì)公平的有機(jī)統(tǒng)一。

　　05、我省高考綜合改革主要內(nèi)容是什么？

　　我省這次高考綜合改革是對(duì)高考招生制度的整體設(shè)計(jì)，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括四個(gè)方面內(nèi)容：一是深化統(tǒng)一高考改革，主要包括考試科目、考試安排、高考成績(jī)構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、改進(jìn)招生錄取方式等；二是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，堅(jiān)持基礎(chǔ)性，突出選擇性，主要包括考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對(duì)象、考試安排、成績(jī)呈現(xiàn)等；三是健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，建立科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展；四是推進(jìn)高職院校分類考試招生。

　　從2021年開始，我省普通高校統(tǒng)一考試招生錄取將建立基于全國統(tǒng)一高考科目成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取機(jī)制，簡(jiǎn)稱“兩依據(jù)、一參考”。

　　第二部分  全國統(tǒng)一高考

　　06、全國統(tǒng)一考試科目有哪些？

　　自2021年起，6月份全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)學(xué)科，不分文理科。其中，外語科目考試由聽力和筆試兩個(gè)部分組成，只考一次，條件成熟時(shí)為考生提供兩次考試機(jī)會(huì)。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。

　　07、普通高校全國統(tǒng)一考試招生錄取的考生（文化）總成績(jī)是如何組成的？

　　考生高考總成績(jī)由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績(jī)和考生選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分為750分。其中，全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目中，考生在物理、歷史2門首選科目中選擇的1門科目，滿分為100分，以原始成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇的2門科目，每科滿分均為100分，以等級(jí)賦分轉(zhuǎn)換后的等級(jí)成績(jī)計(jì)入總成績(jī)，即通常所說的“3+1+2”模式。

　　08、考生確定選考科目時(shí)，為什么要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門？

　　我省《實(shí)施方案》規(guī)定，考生在確定普通高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目時(shí)，應(yīng)在歷史和物理2門首選科目中選擇1門，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2門。這樣設(shè)置的主要考慮：一是滿足高校人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專家普遍認(rèn)為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩門科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。二是符合我省普通高中教育教學(xué)實(shí)際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。三是有利于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展。高考綜合改革后，學(xué)生選科有12種組合。相比改革前文理分科的兩種組合方式，這樣的組合不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。

　　同時(shí)，為了便于投檔錄取，普通高校在安排招生計(jì)劃時(shí)，將分物理和歷史兩個(gè)類別分別編制；在錄取時(shí)，也將按照選物理的考生和選歷史的考生這兩個(gè)序列分別排隊(duì)錄取。也就是說，同一名考生無法同時(shí)在物理和歷史兩個(gè)隊(duì)列中排隊(duì)錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門參加考試。

　　09、高考實(shí)行“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

　　“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)區(qū)別。一是目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了普通高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式下，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛好、興趣、特長(zhǎng)和擬報(bào)考高校及專業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”的模式中，學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目考試時(shí)不分文理科，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

　　第三部分  普通高中學(xué)業(yè)水平考試

　　10、普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部有關(guān)規(guī)定，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的國家考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度。

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試（以下簡(jiǎn)稱“合格考”）和選擇性考試（以下簡(jiǎn)稱“選擇考”）。合格考成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)、高職院校單獨(dú)招生的主要依據(jù)，也是部分高校綜合評(píng)價(jià)錄取的參考；選擇考成績(jī)計(jì)入考生高考總成績(jī)（以下簡(jiǎn)稱“考生總成績(jī)”），是高考統(tǒng)一錄取的依據(jù)之一。

　　11、完善和強(qiáng)化普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么？

　　一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計(jì)入考生總成績(jī)的選擇考科目，學(xué)生須根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求以及高中辦學(xué)條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短進(jìn)行選擇。三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)普通高中落實(shí)課程方案，加強(qiáng)課程實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進(jìn)高�？茖W(xué)選才。高�？梢葬槍�(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高人才選拔的針對(duì)性和有效性。

　　12、合格考包括哪些科目？?jī)?nèi)容范圍是什么？

　　合格考覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、通用技術(shù)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康14門科目。

　　合格考的考試內(nèi)容范圍為國家普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容。

　　13、合格考的考試對(duì)象是哪些？

　　合格考的考試對(duì)象為普通高中在校學(xué)生。

　　14、合格考如何組織考試？

　　合格考科目中，語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)9門科目由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一公布成績(jī)。合格考中的其他科目，全省統(tǒng)一制定方案，由各市州組織實(shí)施。

　　全省統(tǒng)一組織的合格考每年組織1次，集中安排在高中二年級(jí)。

　　15、合格考成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用？

　　全省統(tǒng)一組織的合格考每門科目滿分均為100分，考試成績(jī)以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)。

　　合格考各科成績(jī)合格，是普通高中學(xué)生畢業(yè)的和高職院校單獨(dú)招生錄取的主要依據(jù)。合格考成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，也是部分高校綜合評(píng)價(jià)錄取的參考，以及普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要參考依據(jù)。

　　16、選擇考包括哪些科目？?jī)?nèi)容范圍是什么？

　　選擇考的考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物學(xué)6門科目。

　　選擇考的考試內(nèi)容為國家普通高中課程方案和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。

　　17、選擇考科目選擇組合有哪些？

　　選擇考科目理論上有12種組合，考生須根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和普通高校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件選擇，具體組合如下：
 

　　18、考生如何確定選擇考科目？

　　科學(xué)合理確定選考科目主要是要結(jié)合自身興趣特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、普通高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進(jìn)行選擇。第一，考生可根據(jù)個(gè)人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢(shì)等因素，按照對(duì)各科目的喜好程度進(jìn)行選擇。第二，考生要結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇。第三，考生可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行選擇。

　　19、選擇考科目什么時(shí)候確定？

　　選擇考科目由學(xué)生在高中一年級(jí)學(xué)習(xí)結(jié)束后即可選擇，在高考報(bào)名時(shí)最終確定。高考報(bào)名前都可以更換所選科目，高考報(bào)名結(jié)束后不可以更改。但在實(shí)際操作時(shí)，建議慎重考慮。一是無論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會(huì)遇到困難，有時(shí)成績(jī)還會(huì)暫時(shí)下滑，這屬于正常現(xiàn)象；二是選科后，各學(xué)科就開始學(xué)習(xí)所選科目選擇性必修內(nèi)容，如果一段時(shí)間后再更換學(xué)科，已經(jīng)進(jìn)行的課程很難補(bǔ)課。因此，建議學(xué)生選科時(shí)要綜合考慮各種因素，征求家長(zhǎng)、老師的意見，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。

　　20、選擇考如何組織考試？

　　選擇考由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績(jī)。選擇考從2021年開始實(shí)施，每年組織1次，時(shí)間安排在當(dāng)年6月份全國統(tǒng)一高考科目考試結(jié)束后進(jìn)行。選擇考每科考試時(shí)長(zhǎng)均為90分鐘，考試成績(jī)當(dāng)年高考錄取有效。

　　21、選擇考科目的成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用？

　　選擇考科目中首選科目物理或歷史以原始分呈現(xiàn)，直接計(jì)入考生總成績(jī)；再選科目成績(jī)按照等級(jí)賦分辦法轉(zhuǎn)換后的等級(jí)分呈現(xiàn)，并計(jì)入考生總成績(jī)。

　　22、為什么物理和歷史按原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)？

　　我省《實(shí)施方案》確定，改革后高校招生錄取按物理、歷史兩個(gè)類別分列計(jì)劃、分開劃線、分開投檔錄取。錄取時(shí)選考物理的考生和選考?xì)v史的考生將分別排隊(duì)錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷、考試群體相同，成績(jī)具有可比性，可以使用原始分計(jì)入考生總成績(jī)。

　　23、為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績(jī)要實(shí)行等級(jí)賦分？

　　首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中，根據(jù)個(gè)人興趣特長(zhǎng)和普通高校招生選考科目要求，選擇不同選考科目計(jì)入高考成績(jī)。由于再選科目中不同學(xué)科試題的難度差異不同，報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體也不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單地將他們各科成績(jī)相加計(jì)入高考總成績(jī)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)換得到等級(jí)分（轉(zhuǎn)換后考生選考科目成績(jī)排序不變），以解決選考科目的原始分不具有可比性的問題。

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　　等級(jí)賦分的規(guī)則及優(yōu)點(diǎn)分別是什么？

　　我省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇考再選科目每科原始分為100分。轉(zhuǎn)換時(shí)以30分作為等級(jí)轉(zhuǎn)換的賦分起點(diǎn)，滿分100分。將每門選擇考再選科目考生的原始分從高到低依次劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī)，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，分別轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，根據(jù)轉(zhuǎn)換公式計(jì)算，四舍五入得到考生轉(zhuǎn)換后的等級(jí)分。

　　等級(jí)賦分的優(yōu)點(diǎn)：一是能夠較好地解決再選科目之間分?jǐn)?shù)不等值的問題；二是等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)我省往屆考生的實(shí)際狀況劃定，符合湖南省情；三是能夠保持考生每門學(xué)科成績(jī)排名順序不變，確保成績(jī)轉(zhuǎn)換的公平公正；四是能夠最大限度地保證考生的成績(jī)具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要；五是可以科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生選科，保證考生選考的均衡性。

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　　合格考和選擇考的區(qū)別是什么？

　　合格考與選擇考主要有以下五個(gè)方面的區(qū)別：

　　一是考試目的不同。合格考是標(biāo)準(zhǔn)參照考試，目的是考查全體高中學(xué)生是否達(dá)到了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強(qiáng)化基礎(chǔ)”；選擇考是常模參照考試，目的則是在“強(qiáng)化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中學(xué)生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)科特長(zhǎng)，可以稱為“突出個(gè)性”。

　　二是考試科目不同。合格考覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目。選擇考是學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和普通高校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在“物理、歷史”中必選1個(gè)科目、在“思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)”中自選2個(gè)科目，共計(jì)3個(gè)科目組成選擇考科目。

　　三是考試范圍不同。合格考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容；選擇考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容（老課程標(biāo)準(zhǔn)為選修內(nèi)容）。

　　四是成績(jī)呈現(xiàn)不同。合格考（含素質(zhì)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)考查）科目成績(jī)分為“合格”和“不合格”。選擇考中，首選科目成績(jī)以原始成績(jī)呈現(xiàn)；再選科目成績(jī)以等級(jí)轉(zhuǎn)換分形式呈現(xiàn)。合格考成績(jī)終身有效，選擇考成績(jī)當(dāng)年錄取有效。

　　五是考試時(shí)間和考試機(jī)會(huì)不同。全省統(tǒng)一組織的合格性考試每年組織1次，安排在高中二年級(jí)，普通高中在校生均須參加合格性考試。選擇考從2021年開始實(shí)施，每年組織1次，時(shí)間安排在當(dāng)年6月份全國統(tǒng)一高考科目考試結(jié)束后進(jìn)行。

　　第四部分  普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

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　　為什么要建立并規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度？

　　普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績(jī)向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，改變以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為普通高校招生錄取提供重要參考。

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　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些？

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，主要考察學(xué)生的愛國情懷、遵紀(jì)守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達(dá)標(biāo)、審美能力、勞動(dòng)實(shí)踐等。

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　　通過什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況？

　　采用真實(shí)記錄方式，客觀記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展各方面情況。普通高中學(xué)校通過湖南省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)電子檔案。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主記錄個(gè)人主要成長(zhǎng)經(jīng)歷及突出表現(xiàn)；按照省教育廳統(tǒng)一要求，學(xué)生在每學(xué)期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評(píng)價(jià)記錄表；高中畢業(yè)時(shí)，根據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)原始記錄中有代表性的典型材料，生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。其中，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)分和體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)等，由學(xué)校、教育行政部門等相關(guān)單位統(tǒng)一導(dǎo)入。

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　　綜合素質(zhì)檔案材料如何應(yīng)用？

　　一是由普通高中學(xué)校用于學(xué)生教育。高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(zhǎng)過程，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃, 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)。二是作為高校招生錄取的參考。高等學(xué)校按照教育部規(guī)定，制定綜合素質(zhì)檔案材料的具體使用辦法，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為招生錄取的參考。

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　　如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實(shí)可信？

　　一是強(qiáng)化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按國家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)材料真實(shí)可靠。二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中典型事實(shí)的真實(shí)記錄，以事實(shí)材料為佐證，有據(jù)可查。三是公開透明。用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示，經(jīng)公示無異議后由學(xué)生本人和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)上確認(rèn)，學(xué)校最終審核把關(guān)。

　　第五部分  普通高校統(tǒng)一招生錄取

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　　錄取方式有什么變化？

　　從2021年起，普通高校招生依據(jù)全國統(tǒng)一高考科目成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。其中，高校錄取將按選考物理、選考?xì)v史兩個(gè)類別來分列招生計(jì)劃、分別劃線、分別投檔錄取�？忌�以“院校專業(yè)組”方式填報(bào)志愿，一個(gè)“院校專業(yè)組”為一個(gè)志愿單位，實(shí)行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。

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　　新高考志愿填報(bào)方式有什么變化？

　　自2021年起，普通高等學(xué)校招生錄取采用“院校專業(yè)組”的志愿填報(bào)方式。志愿填報(bào)及投檔的基本單位由“院校”改變?yōu)?ldquo;院校專業(yè)組”。“院校專業(yè)組”由招生院校根據(jù)不同專業(yè)（含專業(yè)或大類）的選考科目要求和人才培養(yǎng)需要設(shè)置，是志愿填報(bào)與投檔錄取的基本單位。一所高�？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專業(yè)組”，每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)，同一院校專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)的科目要求須相同。

　　同一高校的不同“院校專業(yè)組”之間互無關(guān)聯(lián)，符合填報(bào)資格的考生可以填報(bào)某所高校的1個(gè)“院校專業(yè)組”，也可以填報(bào)同一所高校的多個(gè)不同的“院校專業(yè)組”；既可以連續(xù)填報(bào)同一所高校的不同“院校專業(yè)組”，也可以間隔填報(bào)同一所高校的不同“院校專業(yè)組”。

　　考生須以院校專業(yè)組為單位填報(bào)志愿。各招生類型具體可填報(bào)的志愿數(shù)量將另行公布。

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　　實(shí)行“院校專業(yè)組”的志愿填報(bào)有什么優(yōu)勢(shì)？

　　高考招生作為高校選才的主要方式和通道，既要保障高校招生自主權(quán)，也要滿足不同專業(yè)或?qū)W科的個(gè)性化選才要求。“院校專業(yè)組”的設(shè)計(jì)，滿足了高校提出的對(duì)專業(yè)報(bào)考所設(shè)定的科目要求，也關(guān)注了學(xué)生類別劃分的科目組特性，把科目作為招生專業(yè)分類的基本依據(jù)。同時(shí)，“院校專業(yè)組”不是嚴(yán)格的學(xué)科或?qū)W科大類的劃分，這也為高校設(shè)計(jì)有自身特點(diǎn)的本科人才培養(yǎng)項(xiàng)目（如實(shí)驗(yàn)班模式、通識(shí)教育、大類培養(yǎng)等）留有充分的空間。

　　實(shí)行“院校專業(yè)組”的志愿填報(bào)方式，有利于維護(hù)學(xué)校招生自主權(quán)，還可以保證考生的選擇權(quán)，又盡可能避免考生因身體等原因受限于某專業(yè)而被退檔問題的發(fā)生。

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　　什么是分段填報(bào)志愿、分段錄��？

　　據(jù)初步設(shè)計(jì)，我省非提前批平行志愿錄取擬實(shí)行分段填報(bào)志愿、分段錄取。根據(jù)實(shí)際參考人數(shù)的一定比例， 按照考生總成績(jī)，從高到低分三段填報(bào)志愿和錄取。例如按高考成績(jī)前20%、60%、90%分成三段（實(shí)際分段情況以最終公布的文件為準(zhǔn)）。第一段考生先填報(bào)志愿，隨即投檔錄��；剩余計(jì)劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報(bào)志愿后，再進(jìn)行投檔錄取。以此類推。第三段志愿填報(bào)和錄取后，如仍有院校專業(yè)未完成計(jì)劃的，實(shí)行征集志愿。

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　　分段填報(bào)志愿和分段錄取的優(yōu)勢(shì)是什么？

　　我省2021年合并錄取批次后，如繼續(xù)實(shí)行現(xiàn)行集中填報(bào)志愿模式，考生就只有一次填報(bào)志愿和錄取的機(jī)會(huì)（不含提前批和征集志愿），考生志愿填報(bào)及錄取的風(fēng)險(xiǎn)加大，可能出現(xiàn)考生特別是高分考生因一次填報(bào)志愿失誤而落榜的情況。

　　實(shí)行分段填報(bào)志愿和錄取，可以使每一段的考生選報(bào)高校的定位更加合理，填報(bào)志愿更有針對(duì)性，可以有效降低考生志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。例如，某考生成績(jī)居前15%，在第一段填報(bào)志愿后，如果沒有被錄取，還可以繼續(xù)與第二段考生一起填報(bào)志愿和錄取，增加了其錄取的機(jī)會(huì)。

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　　高校招生專業(yè)對(duì)選考科目有何要求？

　　高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)高中學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，對(duì)每個(gè)具體專業(yè)提出選考科目要求。首先確定物理或歷史科目要求；然后再從思想政治、地理、化學(xué)和生物學(xué)科目中分專業(yè)提出1至2門科目要求或不限科目要求。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目不限，則表示考生3門選擇性考試中只要選考物理就可報(bào)考該專業(yè)，對(duì)2門再選科目沒有要求。我省將匯總各招生高校所提的選考科目要求后，及時(shí)提供給考生參考。

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　　高校招生計(jì)劃如何編制？

　　高校將嚴(yán)格按照之前公布的本校擬招生專業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求，按照“物理學(xué)科類”和“歷史學(xué)科類”兩類，按院校專業(yè)組方式編制招生計(jì)劃，各院校專業(yè)組的計(jì)劃將具體編制到組內(nèi)各專業(yè)。

　　第六部分  高等職業(yè)院校分類考試招生

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　　什么是高等職業(yè)教育分類考試招生？

　　高等職業(yè)教育分類考試招生是高職院校招生的主要形式，是與普通高考相對(duì)分開的。我省根據(jù)實(shí)際建立了以高職（�？疲﹩为�(dú)招生、普通高校對(duì)口招生和五年制招生相結(jié)合的高等職業(yè)教育分類考試招生體系。其中，高職（高專）院校單獨(dú)招生（簡(jiǎn)稱高職單招）為主要形式，高職單招規(guī)模占高職（高專）院校招生計(jì)劃總數(shù)一半以上。

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　　高職單招與普通高考招生有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　高職單招與普通高考都是高等院�？荚囌猩�的主要方式，二者既有聯(lián)系，也有區(qū)別。無論是參加高職單招，還是參加普通高考，都需要參加高考報(bào)名并取得資格；通過高職單招錄取和通過普通高考錄取的學(xué)生，畢業(yè)證書效力完全相同，沒有任何區(qū)別。二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是考試時(shí)間不同。高職單招安排在春季進(jìn)行，普通高考統(tǒng)一安排在夏季進(jìn)行。二是考試方式不同。高職單招由招生院校按“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”方式組織考試；普通高考實(shí)行統(tǒng)一考試，由語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一考試科目和全省統(tǒng)一考試的3門學(xué)業(yè)水平考試選考科目組成。三是招生院校不同。高職單招的招生院校為全省高等職業(yè)院校和高等�？茖W(xué)校；普通高考招生院校為所有在湘招生的普通高校。

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　　高職單招主要考什么內(nèi)容？普通高校對(duì)口升學(xué)主要考什么？這兩種類型招生的志愿填報(bào)及錄取模式有什么變化？

　　高職單招考試由招生院校單獨(dú)組織，根據(jù)教育部統(tǒng)一規(guī)定，高職單招的考試內(nèi)容有“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”兩部分組成。其中，對(duì)于普通高中學(xué)生，文化素質(zhì)成績(jī)可由學(xué)生高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)替代，職業(yè)技能主要考察學(xué)生通用基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試等內(nèi)容；對(duì)于中職學(xué)生，文化素質(zhì)測(cè)試由學(xué)校單獨(dú)組織，主要考察高中階段語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)知識(shí)，職業(yè)技能主要考察學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)或?qū)�業(yè)技能。

　　普通高校對(duì)口升學(xué)按照“3+X”模式組織考試，分專業(yè)門類，由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一錄取，考試時(shí)間與普通高考同時(shí)進(jìn)行。考試內(nèi)容為語文、數(shù)學(xué)、英語3門基礎(chǔ)知識(shí)及1門專業(yè)理論，滿分為750分。

　　高職單招和普通高校對(duì)口招生考試的志愿填報(bào)及錄取模式與現(xiàn)在的相同，其中對(duì)口招生分本科和�？啤�

　　第七部分  高中教育教學(xué)

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　　為什么要實(shí)行選課走班？

　　實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

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　　如何開展選課走班教學(xué)？

　　一是嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)校不得為了增加選擇考學(xué)科的課時(shí)而擠占其他非選擇考學(xué)科的課時(shí)。二是著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。通過購買服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師、探索“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加大對(duì)富余學(xué)科教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。三是著力改善辦學(xué)條件。通過新改擴(kuò)建部分高中、嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃等措施，消除普通高中大班額。加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課、排課、管理、評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)智能化。四是著力加強(qiáng)選課指導(dǎo)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選課。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，共同指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強(qiáng)制學(xué)生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度。加強(qiáng)與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法。

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　　為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

　　高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)考試招生制度改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)選擇、明確未來發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性地發(fā)展，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

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　　普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？

　　普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)。

　　一是學(xué)業(yè)指導(dǎo)。主要包括學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)方法、選課、考試等。指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)高中課程設(shè)計(jì)、學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)習(xí)要求的差異，確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)自己的志趣、特點(diǎn)、專長(zhǎng)選擇課程，科學(xué)安排課程修習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)考、選考意愿。掌握應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的技能技巧，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，挖掘?qū)W習(xí)潛能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)業(yè)水平。

　　二是生活指導(dǎo)。主要包括理想信念、自我認(rèn)知、文明禮儀、生活保健、心理調(diào)適、閑暇利用和人際關(guān)系等。指導(dǎo)學(xué)生開展自我探索，了解自己的性格特征、興趣特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)潛能等，正確看待個(gè)體差異與生命價(jià)值，準(zhǔn)確定位自我價(jià)值。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、心理調(diào)適、情緒調(diào)節(jié)等方法，掌握溝通技能，形成良好的人際交往意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，快速適應(yīng)學(xué)校生活，制訂參與社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育鍛煉、文藝熏陶等計(jì)劃，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性興趣與特長(zhǎng)。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

　　三是生涯指導(dǎo)。主要包括升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)定向和生涯規(guī)劃等。指導(dǎo)學(xué)生在了解社會(huì)職業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展趨向和人才市場(chǎng)需求的前提下，培養(yǎng)專業(yè)傾向，選擇合適的發(fā)展方向，樹立正確的人才觀。指導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)外高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專業(yè)選考科目要求，正確處理個(gè)人興趣特長(zhǎng)與自身潛能、社會(huì)需要的關(guān)系，科學(xué)合理確定選考科目和專業(yè)志愿。指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的選修課程和實(shí)踐活動(dòng)，了解和體驗(yàn)不同職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身特點(diǎn)和職業(yè)傾向，不斷明確學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)。

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　　如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

　　一是構(gòu)建特色課程體系。根據(jù)《湖南省普通高中課程改革實(shí)施方案》要求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和需求，統(tǒng)一編制學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)指南，建立科學(xué)適切、內(nèi)涵豐富、三年一貫的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作體系，采用個(gè)別輔導(dǎo)、課堂講授、專家講座、情境模擬、社團(tuán)活動(dòng)、案例探討、心理訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個(gè)學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科的發(fā)展指導(dǎo)因素，豐富課程資源。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以發(fā)展指導(dǎo)為主題的社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)踐體會(huì)和報(bào)告。

　　二是建立專業(yè)教師隊(duì)伍。依托高等學(xué)校資源，有計(jì)劃、有步驟地建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)師資培訓(xùn)基地，探索建立符合湖南實(shí)際的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)培訓(xùn)體系，建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高、專兼職結(jié)合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊(duì)伍開展教師培訓(xùn)工作。實(shí)行持證上崗制度，提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和指導(dǎo)水平。全面推行導(dǎo)師制，為每個(gè)學(xué)生配備專職或兼職的指導(dǎo)教師，逐步建立以專職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與，互相配合的教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨組織、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)在學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作中的作用，形成合力。

　　三是開展多元主題活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)方式，通過知識(shí)講座、情境模擬、案例探討、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練等互動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、知識(shí)應(yīng)用等能力，做好自我規(guī)劃。大力推進(jìn)家校共育，通過家委會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)職業(yè)講座等多種方式豐富指導(dǎo)內(nèi)容。深入推進(jìn)普通高中與高校聯(lián)合育人工作，邀請(qǐng)高校專家、教授定期為高中學(xué)生作大學(xué)專業(yè)選擇輔導(dǎo)報(bào)告。

　　四是拓展豐富職業(yè)體驗(yàn)。積極與企事業(yè)單位對(duì)接，逐步建立職業(yè)體驗(yàn)基地，組織學(xué)生定期開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。積極拓展校內(nèi)外渠道，利用社團(tuán)、家長(zhǎng)志愿者講座、主題班會(huì)、校園廣播、辯論賽等方式開展豐富多彩生涯規(guī)劃教育活動(dòng)，利用愛國主義教育基地、校外活動(dòng)基地、博物館、科技館、高校、職業(yè)高中、企事業(yè)單位等場(chǎng)所，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門、走向社區(qū)、走向社會(huì)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，為選擇專業(yè)和職業(yè)提供判斷依據(jù)。

　　五是應(yīng)用科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。建設(shè)省級(jí)統(tǒng)一的智能化、科學(xué)化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)信息管理平臺(tái)，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等進(jìn)行診斷評(píng)估，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我以及職業(yè)發(fā)展傾向，實(shí)現(xiàn)智能化、科學(xué)化指導(dǎo)。依托湖南省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)為每名學(xué)生建立成長(zhǎng)日志，為學(xué)生未來發(fā)展提供指導(dǎo)。發(fā)揮心理輔導(dǎo)室作用，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、生活和生涯規(guī)劃中遇到的實(shí)際問題和思想困惑。

　　第八部分  考試招生管理

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　　普通高校如何完善錄取管理監(jiān)督機(jī)制？

　　一是加強(qiáng)學(xué)校招生委員會(huì)建設(shè)。進(jìn)一步強(qiáng)化招生錄取過程監(jiān)督，提高招生工作透明度，促進(jìn)學(xué)校自覺形成維護(hù)招生秩序、確保公平公正、嚴(yán)防違規(guī)違紀(jì)的自律機(jī)制，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。充分發(fā)揮第三方監(jiān)督，聘請(qǐng)學(xué)生代表、社會(huì)監(jiān)督員參與學(xué)校的招生錄取監(jiān)督等。

　　二是全面實(shí)行校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書制度。校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書制度于2014年開始實(shí)施，高校發(fā)出的錄取通知書，除加蓋高校校章外，還應(yīng)有校長(zhǎng)簽名，由校長(zhǎng)對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。目的是建立高校招生責(zé)任制和問責(zé)制，強(qiáng)化校長(zhǎng)作為法人代表的責(zé)任，保證招生錄取工作公平公正。

　　三是實(shí)現(xiàn)招生信息全面公開。招生信息全面公開主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）招生工作流程信息全面公開。包括招生政策、招生資格、招生章程、招生計(jì)劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息全面公開。（2）特殊類型考生信息全面公示。例如高校的自主招生、保送生、綜合評(píng)價(jià)招生、高水平藝術(shù)團(tuán)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)等考生的信息要及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行公示。（3）加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)實(shí)現(xiàn)信息全面公開。強(qiáng)化信息管理與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，使信息的全面公開快速、便捷、準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)多渠道信息公示，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。

　　四是建立考試錄取申訴機(jī)制。及時(shí)回應(yīng)處理考試錄取過程中出現(xiàn)的各種問題，實(shí)行招生違規(guī)事項(xiàng)問責(zé)機(jī)制。

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　　如何強(qiáng)化考試安全和誠信制度建設(shè)？

　　我省將加強(qiáng)高等學(xué)�？荚囌猩�安全管理，進(jìn)一步做好報(bào)名、考試、評(píng)卷和錄取各項(xiàng)管理工作，完善公示公開、舉報(bào)和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系。加強(qiáng)對(duì)考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評(píng)價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

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　　如何確�？荚囌猩�公平公正？

　　我省將繼續(xù)深入實(shí)施招生“陽光工程”，完善學(xué)校招生章程制定和公布制度，強(qiáng)化招生政策、招生計(jì)劃、實(shí)施過程和錄取結(jié)果等信息公開。建立責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處考試招生中存在的違規(guī)行為，及時(shí)公布處理結(jié)果。進(jìn)一步加強(qiáng)行政管理，引導(dǎo)學(xué)校健全自律機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，共同維護(hù)考試招生秩序，保證公正公平。

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　　如何確保我省高考綜合改革順利實(shí)施？

　　高考綜合改革涉及經(jīng)費(fèi)保障、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人員編制、宣傳引導(dǎo)、安全保密等方方面面。省級(jí)層面成立了高考綜合改革聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)對(duì)全省高考綜合改革統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相關(guān)部門共同研究解決改革過程中出現(xiàn)的困難和問題，全面加強(qiáng)省政府對(duì)高考綜合改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　在《實(shí)施方案》中，分別從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化條件保障、推進(jìn)配套改革、確�？荚嚢踩�、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)等方面提出了明確要求，特別是圍繞資金投入、人員編制、機(jī)構(gòu)設(shè)置等方面，提出要全面落實(shí)普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)撥款制度；深入實(shí)施高中普及攻堅(jiān)計(jì)劃，加快消除大班額；大力加強(qiáng)高中教師隊(duì)伍建設(shè)，努力增加供給，統(tǒng)籌調(diào)整和使用現(xiàn)有師資，協(xié)調(diào)解決區(qū)域內(nèi)高中學(xué)校教師潮汐性缺額問題；大力加強(qiáng)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)建設(shè)，建立學(xué)生綜合實(shí)踐基地，為高中學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持和幫助；不斷改善考試招生工作基礎(chǔ)條件，確保改革后考試招生工作安全、平穩(wěn)進(jìn)行。

　　第九部分  總結(jié)

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　　改革前后高考政策主要有哪些變化？

　　通過以上的介紹，可以總結(jié)出，我省新高考與改革前相比，在考試和錄取方面主要有以下方面的變化：