導(dǎo)致高三成績(jī)不穩(wěn)定脾氣暴躁的原因是什么

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)豐富人生的過(guò)程。成有成的快樂(lè)，敗有敗的暴躁。但是很多學(xué)生，卻總是讓自己敗不起，似乎學(xué)習(xí)成績(jī)必須非得是直線上升的不可，這就形成了高三成績(jī)不穩(wěn)定脾氣暴躁的現(xiàn)象。一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)誤并不斷改正的過(guò)程，所以成績(jī)的起伏再正常不過(guò)了。當(dāng)一個(gè)學(xué)生要求自己的成績(jī)非常穩(wěn)定的時(shí)候，也就意味著你已經(jīng)違背了正常的成長(zhǎng)規(guī)律了。

　　從另一個(gè)方面來(lái)講，我們追求一個(gè)完美的結(jié)果，但絕不是追求完美的過(guò)程。下面就總結(jié)了導(dǎo)致高三成績(jī)不穩(wěn)定脾氣暴躁的幾點(diǎn)原因：

　　1.作為高考生，狀態(tài)不夠穩(wěn)定

　　現(xiàn)實(shí)中，考生成績(jī)不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象，如果說(shuō)某學(xué)生學(xué)習(xí)很努力但成績(jī)始終處于中間某個(gè)位置，這種情況就會(huì)因成績(jī)不穩(wěn)定而引發(fā)脾氣暴躁。狀態(tài)不好很容易導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，特別是即將參加考試的高三學(xué)生，身心疲憊是正�，F(xiàn)象，加上對(duì)自己希望過(guò)高、外界的壓力太大等，都容易導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定，考試時(shí)不能正常發(fā)揮正常水平。考生們可以通過(guò)各種辦法來(lái)調(diào)節(jié)適應(yīng)，一旦養(yǎng)成了考試習(xí)慣，你的成績(jī)和排名就會(huì)越來(lái)越趨于穩(wěn)定，一般狀態(tài)夠好，隨著復(fù)習(xí)深度的增加，你的成績(jī)會(huì)呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢(shì)。

　　2.知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因

　　每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，或者說(shuō)每個(gè)人都有自己不擅長(zhǎng)的東西，高考中涉及到很多知識(shí)點(diǎn)和題型，如果考生能把每一個(gè)知識(shí)都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個(gè)學(xué)生成績(jī)肯定不錯(cuò)，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更上一步。但是現(xiàn)實(shí)上不是這樣的。如果說(shuō)某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，會(huì)使人感到沮喪甚至脾氣暴躁。其實(shí)這也是成績(jī)不穩(wěn)定脾氣暴躁的一種宣泄方式。

　　3.解題能力鍛煉不到位

　　對(duì)于高考三學(xué)生來(lái)講，高三復(fù)習(xí)除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該做到的是提升自己的解題能力。解題能力的提升對(duì)于高三生來(lái)講是不容易看到的，只有在平時(shí)考試中才能體現(xiàn)出來(lái)，解題能力的提升表現(xiàn)在：做題時(shí)間縮短、正確率提高、成績(jī)上升等。 平時(shí)做題中，考生們應(yīng)該更多的去總結(jié)錯(cuò)題，歸納題型，將�？贾�識(shí)歸類。另外，多做高考真題應(yīng)該有助于考生找到常考題型和�？贾�識(shí)點(diǎn)，所以同學(xué)們一定要認(rèn)真對(duì)待高考真題哦!

　　對(duì)于高三考學(xué)生來(lái)講，高三復(fù)習(xí)除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該做到的是提升自己的解題能力。解題能力的提升表現(xiàn)在：做題時(shí)間縮短、正確率提高、成績(jī)上升等。平時(shí)做題中，考生們應(yīng)該更多的去總結(jié)錯(cuò)題，歸納題型，將�？贾�識(shí)歸類。然而面對(duì)即將到來(lái)的高考和每天堆積如山的高考資料難免會(huì)使高三考生感到壓力倍增，成績(jī)的不穩(wěn)定會(huì)讓高三考生出現(xiàn)一系列連鎖反應(yīng)，例如脾氣暴躁。

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