2019年北京高考文綜卷專家解析來了！

地理

　　2019年是北京市高考文綜考試的收官之年，2019年北京高考地理學(xué)科試卷密切結(jié)合北京市地理教學(xué)實際，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)首都特色。試題難度適中，聚焦地理學(xué)科核心素養(yǎng)，注重考查地理的學(xué)科方法和邏輯思維，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

　　一、突出立德樹人的價值觀導(dǎo)向

　　試題圍繞立德樹人的目標(biāo)，突出家國情懷，讓學(xué)生為建設(shè)綠色中國、生態(tài)中國、美麗中國，形成強有力的認(rèn)同感和責(zé)任感，并具備未來建設(shè)祖國的行動能力。

　　參考例題

　　選擇題第1、2題，以宮燈的制作為情境，關(guān)注中國傳統(tǒng)文化和粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)，并通過閱讀中國豎版地圖增強國土意識，培育愛國情感和家國情懷。

　　選擇題第5題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展”這一國家重大戰(zhàn)略決策，增強學(xué)生建設(shè)祖國的社會責(zé)任感。

　　二、彰顯學(xué)科本質(zhì)，聚焦基礎(chǔ)與主干知識

　　試卷堅持考查學(xué)生義務(wù)教育以來所構(gòu)建的地理知識網(wǎng)絡(luò)，突出對基礎(chǔ)知識的檢測。

　　參考例題

　　第2題考查學(xué)生對地圖比例尺的運用。

　　第6題在分析不同地區(qū)氣候季節(jié)變化的同時，需要明確我國各省級行政區(qū)的簡稱。

　　第7題、第11題和第36題分別涉及等壓線、莫霍面等深線和地形高程等，重點考查學(xué)生對等值線的理解和運用。

　　主干知識構(gòu)成地理學(xué)科基本框架，是培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的重要手段和根據(jù)。

　　參考例題

　　第3題通過平頂山市降水量的空間分布差異，考查學(xué)生對地理環(huán)境要素相互作用的理解。

　　第4、5題涉及學(xué)生熟悉的長江三角洲區(qū)域，要求學(xué)生揭示區(qū)域自然環(huán)境和人類活動的差異。

　　第36題要求學(xué)生從不同視角認(rèn)識區(qū)域地理特征，考查學(xué)生對地理學(xué)科主干知識構(gòu)建和關(guān)聯(lián)的能力。

　　注重考查學(xué)科基礎(chǔ)與課堂教學(xué)的銜接。

　　參考例題

　　第8題和第40（2）均結(jié)合教材和教學(xué)當(dāng)中常用的圖像和設(shè)問方式，考查內(nèi)容涵蓋城市空間結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論和人口老齡化問題等題目平實親切，設(shè)問適度開放，有利于激勵學(xué)生作答。

　　三、重視傳承創(chuàng)新，考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)

　　2019年既是實行文科綜合能力測試（北京卷）地理學(xué)科命題的最后一年，又是向高中地理學(xué)業(yè)水平等級性考試的過渡階段。試卷在滿足現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，為基于地理核心素養(yǎng)的試題評價提供良好借鑒。

　　參考例題

　　第6題給定中國某機場空調(diào)耗能的年變化，要求學(xué)生依據(jù)所給材料推斷該機場所在的省級行政區(qū)，重點要求學(xué)生分析與處理相關(guān)數(shù)據(jù)與信息，對地理事物現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋與評價，據(jù)此評價學(xué)生所具備的地理實踐力。

　　第8題通過對城市兩種用地類型的地租變化格局，意在說明城市發(fā)展當(dāng)中農(nóng)業(yè)用地的重要意義，考查學(xué)生對綜合思維以及人地協(xié)調(diào)觀的理解。

　　第9、10題選取新聞報道，運用相關(guān)的地理學(xué)科理論，考查學(xué)生對我國基本地理國情的理解以及區(qū)域發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的作用。

　　第11題以長江中下游某地莫霍面等深線分布為材料，從自然要素的物質(zhì)循環(huán)能量交換的角度，分析巖石圈、水圈等的變化規(guī)律，考查學(xué)生所具有的綜合思維能力。第41（1）結(jié)合沈陽、大連兩地的高新技術(shù)發(fā)展相關(guān)資料，分析兩城市發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的有利條件，旨在考查學(xué)生在人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知方面具備的基本素養(yǎng)。

　　題型解析

　　選擇題

　　1.難度適中，平和穩(wěn)定，體現(xiàn)人文關(guān)懷

　　與2018年相比，試題在形式、結(jié)構(gòu)上保持基本穩(wěn)定，在素材、設(shè)問、圖像等表達(dá)形式以及考查主題、角度和答案設(shè)置等方面保持了北京卷一貫的特色，沒有偏題、怪題，關(guān)注學(xué)科主干知識，考查學(xué)生日常積累和課堂表現(xiàn)。

　　參考例題

　　選擇題圖3、圖5、圖6，都選取了學(xué)生常見的圖像形式，考查區(qū)域、天氣系統(tǒng)和城市空間結(jié)構(gòu)的相關(guān)基礎(chǔ)、主干知識，讓每一位考生感到親切、熟悉，好上手，平穩(wěn)中維護(hù)考試公平。

　　2. 地理圖像豐富，素材面廣底深，提升試題的思想性

　　地理選擇題11道，運用了7幅圖像，涉及手繪圖、示意圖、統(tǒng)計圖、區(qū)域圖、等值線圖等，引導(dǎo)學(xué)生從圖像中獲取有效信息，解決地理問題�？疾閷W(xué)生綜合思維、區(qū)域認(rèn)知等地理思想方法的掌握水平，體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。

　　參考例題

　　圖4結(jié)合生活實際，以“中國某機場空調(diào)變化示意圖”考查學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，以及圖像信息的分析處理能力。

　　3．貼近社會和生活實際，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地理學(xué)科核心素養(yǎng)

　　試題關(guān)注文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與的學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)要求，凸顯核心素養(yǎng)考查，尤其關(guān)注區(qū)域認(rèn)知與地理實踐力的考查。

　　參考例題

　　第8題通過地租統(tǒng)計坐標(biāo)圖，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角看待在城市化快速發(fā)展的過程中，國家通過政策保障農(nóng)業(yè)用地，從而加深學(xué)生對人地協(xié)調(diào)觀的理解。

　　綜合題

　　1.試題素材選擇視野開闊，彰顯地理育人價值

　　綜合題引導(dǎo)學(xué)生從地理視角，用地理知識、地理思維等關(guān)注國際、國內(nèi)的重大時政熱點，關(guān)注身邊的現(xiàn)實問題等，體現(xiàn)地理試題的思想性、時代性與生活性，彰顯地理的育人價值。

　　參考例題

　　第40題以“古往今來，社會關(guān)懷是一個重大議題”為試題素材，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)地理內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，滲透學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念；

　　第41題以“長城腳下，媯水河畔，2019年世界園藝博覽會在北京舉辦”為情境素材，體現(xiàn)北京特色，綠色發(fā)展（綠水青山是金山銀山），強化家國情懷。

　　2.試題設(shè)問多角度多層次， 強化學(xué)習(xí)過程方法

　　參考例題

　　第36題以“中國與東南亞”這一區(qū)域為情境，設(shè)計四個不同層次不同角度的問題，突出描述與闡釋區(qū)域自然地理特征和人文地理特征的過程與方法；闡述區(qū)域合作與可持續(xù)發(fā)展的過程與方法等等，突出區(qū)域認(rèn)知、綜合思維與人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)的考查。

　　3.試題突出考查主干知識，關(guān)注地理學(xué)習(xí)積累

　　地理試題注重對基本概念、原理等主干知識的理解及其應(yīng)用能力的考查，注重基礎(chǔ)性、綜合性、實踐性等，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)所得，搭建學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的平臺。

　　參考例題

　　綜合題涉及到的地理基本概念有36題的地震、農(nóng)產(chǎn)品，40（2）題的人口密度、人口老齡化，41（1）題的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等等�；�本原理包括農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件、高新技術(shù)發(fā)展的有利條件、人口老齡化的影響等等，突出了地理內(nèi)容考查的綜合性、實踐性等。

　　試卷在兼顧地理學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識考查的基礎(chǔ)上，全面考查學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮地理學(xué)科在服務(wù)立德樹人教育根本任務(wù)中的重要作用。

　　點評專家

　　陳  紅 ：北京教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心    教研員

　　高振奮：北京教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心    教研員

　　潘化兵：北京市東城區(qū)教師研修中心    教研員

　　康  星：北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院    教研員

　　楊利娜：北京市朝陽區(qū)教育研究中心    教研員

歷史

　　2019年北京市高考?xì)v史整套試題穩(wěn)中求新，布局合理，材料新穎，視角多元，難易適中，對中學(xué)歷史教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。

　　1.發(fā)掘?qū)W科思想內(nèi)涵

　　試題從學(xué)科特點出發(fā)，發(fā)掘歷史學(xué)科的教育價值和思想內(nèi)涵，從歷史的角度考查考生對革命文化和社會主義文化的理解，弘揚時代主旋律，凸顯社會主義核心價值觀。

　　參考例題

　　第17題通過考查晉察冀抗日根椐地，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在14年抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用。

　　第18題以中國共產(chǎn)黨“政治協(xié)商”思想的形成為主線，考查考生對新中國重要政治制度的認(rèn)知與歷史源流的理解，既考查考生對統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的掌握，又追溯了建國前后中國共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國革命具體實踐相結(jié)合、探索中國獨特發(fā)展道路的歷史進(jìn)程。在建國70年之際追昔撫今，不忘初心。

　　第19題則從中國加入聯(lián)合國后思考解決香港、澳門問題的法理入手，考查考生對新中國70年來外交理念及實踐的理解與掌握，揭示了港澳問題的本質(zhì)，有助于學(xué)生加深對“一個中國”含義的理解，堅定祖國統(tǒng)一的決心。