2025年高考近五年高考文綜政治試題分析及復(fù)習(xí)

　　一、回歸原點，萬變不離其宗，在“變”與“不變”的統(tǒng)一中把握高考

　　歷年高考中的政治試題均是“變”與“不變”的統(tǒng)一。“變”的是材料，“不變”的是知識；“變”的是問法，“不變”的是題型；“變”的是思路，不變的是套路。無論是什么人出題，無論出題人是什么思路，無論結(jié)合什么樣的社會熱點，高考試題答案的組織都是圍繞課本知識來展開的。而對于課本知識的考察在考試大綱及考試說明中均有相應(yīng)規(guī)定。因此，我們在備戰(zhàn)高考時應(yīng)當(dāng)以不變應(yīng)萬變，回歸原點，從課本知識、考試大綱、考試說明中分析、研究、解讀高考命題。我們在教學(xué)及備考工作中要做到三個回歸。即回歸課本，回歸考試大綱，回歸考試說明。

　　1.回歸課本—強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、掌握與運用

　　課本知識是試題答案組成的關(guān)鍵，無論答案有多么精簡、凝練，和材料聯(lián)系有多么緊密，都始終以課本核心知識為靈魂。以19年全國一卷40題第二問為例，題目要求考生結(jié)合材料，運用意識能動作用原理對“保護、傳承和利用傳統(tǒng)村落需要增強人們的文化自覺意識”加以說明。通過對比參考答案與課本中“意識能動作用原理”的相關(guān)知識，不難發(fā)現(xiàn)答案中“意識是對物質(zhì)能動的反映，又對物質(zhì)具有能動的反作用，人們在意識的指導(dǎo)下能動地認(rèn)識世界、改造世界”即為課本知識中“意識的作用，人能夠能動地認(rèn)識世界，人能夠能動地改造世界”。答案中“克服錯誤觀念”即為課本知識中的方法論“要求我們樹立正確思想意識，克服錯誤思想意識”。綜上來看，高考試題答案是課本知識的變式，是對課本知識的靈活運用。因此，我們在今后的備考工作中一定要回歸課本，重視課本，以基礎(chǔ)知識為主干，無論是正文還是名詞點擊、相關(guān)鏈接或是專家點評，都一定要加以關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生去理解、背記和運用。例如，17年全國一卷第14題，考察了“國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）”這個概念，而這個概念就出現(xiàn)在經(jīng)濟生活課本第八課的名詞點擊中。

　　另外，值得我們注意的是，高考對于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握能力的考察更多地體現(xiàn)在客觀題題肢的錯項中。以19年高考全國一卷客觀題12，17，18，19，20，22，23題為例。12題的①商品的質(zhì)量是衡量價值的天然尺度是錯誤的說法，正解應(yīng)為價格是衡量價值的尺度；17題的④某市的做法是民族自治地方自主管理教育文化事業(yè)的體現(xiàn)，這個說法也不確切，民族自治地方分為自治區(qū)，自治州，自治縣（旗），xx市不一定屬于民族地方，另外注意民族鄉(xiāng)也不屬于民族地方；18題的②錯在中國是北極事務(wù)的主導(dǎo)力量；19題的②錯在植根于民族歷史文化就能引領(lǐng)世界文化的發(fā)展；20題②錯在文化決定人們的思維方式和價值觀念，應(yīng)將決定改為影響；22題①錯在立足關(guān)鍵部分，應(yīng)改為立足整體，②錯在實現(xiàn)系統(tǒng)中各個要素功能的最大化；23題①錯在認(rèn)為量變比質(zhì)變更重要，②錯在忽略了事物場所的變更及排列組合的變化也會引起質(zhì)變。因此，學(xué)生對于知識掌握的準(zhǔn)確性越高就越有利于在運用排除法解題時效率的提升。所以，在備考工作中，我們一定要研究教材，吃透教材，善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，掌握知識點的準(zhǔn)確說法，分析、歸納易錯點、易混點。特別是注重經(jīng)典素材的積累，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，不光引導(dǎo)學(xué)生知其然，更要知其所以然。例如，我們在講解量變引起質(zhì)變時，利用“田忌賽馬”與“ODG字母排序”兩個例子生動形象地解釋了事物場所的變更即內(nèi)部排列組合的變化也會引發(fā)質(zhì)變。

　　2.回歸標(biāo)準(zhǔn)—磨刀砍柴不誤工，用好考試大綱、說明及新課標(biāo)

　　歷年高考題所涉及的知識點都在考試大綱及考試說明中有著相應(yīng)的規(guī)定，對學(xué)生的能力考察也在新課標(biāo)中有著明確的要求。

　　參照考試說明，以近五年高考全國一卷政治主觀題哲學(xué)部分為例，15年考察的是認(rèn)識論的相關(guān)知識，屬于深度考察、綜合考察內(nèi)容，10年11考，重點在于理解認(rèn)識具有反復(fù)性的主客觀原因、認(rèn)識具有無限性的原因，知道認(rèn)識的過程是什么，能用認(rèn)識的反復(fù)性和無限性原理及方法論要求分析現(xiàn)象問題；16年考察的是價值觀的相關(guān)知識，屬于深度考察內(nèi)容，10年3考，重點在于理解價值觀的導(dǎo)向作用，能熟練運用教材上關(guān)于價值觀導(dǎo)向作用的兩個方面內(nèi)容分析具體材料的基礎(chǔ)上，還能從價值觀的性質(zhì)角度進行分析，同時要結(jié)合社會存在與社會意識，價值判斷與價值選擇以及價值的實現(xiàn)等知識點進行綜合分析。17年考察的是社會歷史的主體相關(guān)知識，屬于深度考察內(nèi)容，10年5考，重點在于理解人民群眾創(chuàng)造歷史三個方面的作用；18年考察的是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系相關(guān)知識，屬于基本考察內(nèi)容，10年2考，重點在于理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系，并能運用其觀點、內(nèi)容分析社會生活中的現(xiàn)象；19年考察的是意識的作用相關(guān)知識，屬于深度考察內(nèi)容，10年7考，重點在于理解并分析意識能動性的幾個特點，理解意識能動性的表現(xiàn)并能根據(jù)現(xiàn)實事例分析意識的作用。

　　綜上可知，近些年哲學(xué)類主觀題的命題最大特點有兩個，一是五年內(nèi)不重復(fù)，二是以考試大綱中規(guī)定的核心知識為主。值得我們注意的是，在近五年中，全國一卷分別考察了認(rèn)識論（主體差異性）1次、社會歷史觀3次，唯物論1次，所以在2020年高考政治命題中有極大概率不會重復(fù)出現(xiàn)上述內(nèi)容，而我們關(guān)注的重點則可以放在認(rèn)識論中的實踐和真理，辯證法中的聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容上。因此，我們在備考制作復(fù)習(xí)學(xué)案的過程中，教學(xué)目標(biāo)或復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)參考新課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱及考試說明，再結(jié)合課本。如此，才能使得備考方向更準(zhǔn)，復(fù)習(xí)效率更高，效果更好。

　　二、關(guān)注試卷新變化，從考點、分值的分布中分析高考趨勢及變化，從中獲取有效信息

　　首先，縱向?qū)Ρ龋��?9年全國一、二、三卷為例，在客觀題數(shù)量部分，經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)的數(shù)值比例分別是：一卷—4:3:2:3；二卷—4:3:2:3；三卷—4:4:1:3。特別是一卷各部分總分的比值為30:24:18:28。其次，橫向?qū)Ρ�，近五年來全國一卷各部分選擇題數(shù)量的對比：15年—4:3:1:4；16年—4:3:1:4；17年—5:2:1:4（注：17年經(jīng)濟類選擇題增加一道可能是對習(xí)近平當(dāng)選總書記后第一個五年階段，中國在經(jīng)濟建設(shè)上取得成就的一個凸顯）；18年—4:3:2:3；19年—4:3:2:3。綜上看來，文化生活相關(guān)知識在高考數(shù)量、分值中所占比例雖然較低。但是，我們需要注意，十九大召開前后，中國特色社會主義思想及各項制度不斷豐富、完善和發(fā)展，國家不斷提倡傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，孔子學(xué)院在全世界各地創(chuàng)建，國家領(lǐng)導(dǎo)人在重大場合發(fā)表講話時注重引用古人名言，特別是習(xí)近平總書記在講話中指出，文化自信是更基本、更深沉、更為持久的力量。整個社會目前都在弘揚和踐行社會主義核心價值觀，樹立各類典型，各種精神，重視先進文化的引領(lǐng)作用，強調(diào)黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。因此，文化部分很有可能在今后的高考分值比例中繼續(xù)增加，這就要求我們更加重視文化生活這本教材，特別是教材的新變化，尤其是第九課《堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路》和第十課《培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人》。

　　結(jié)合近五年全國一卷文化類主觀題進行分析：15年考察的是第九課培育和踐行社會主義核心價值觀相關(guān)知識；16年考察的是第七課民族精神相關(guān)知識；17年考察的是第四課文化的繼承性與文化發(fā)展相關(guān)知識；18年考察的是第八課走進文化生活中的先進文化相關(guān)知識；19年考察的是第一課文化與社會中的文化與經(jīng)濟、政治和第四課文化的繼承性與文化發(fā)展相關(guān)知識。綜上并參考考試說明，預(yù)測2020年文化類的主觀題重點時，我們可以有針對性地關(guān)注文化的傳承與創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容，這一部分屬于深度考察，10年4考，重點從根本途徑、基本途徑、創(chuàng)新主體、克服錯誤傾向等多個角度掌握如何進行文化創(chuàng)新；關(guān)注第六課中華文化相關(guān)內(nèi)容，這屬于基本考察，10年6考，尤其是選擇題，要全面理解中華文化源遠流長、博大精深和特有的包容性三個特征，區(qū)分中華文化博大精深的三個表現(xiàn)；關(guān)注教材的新變化，特別是建設(shè)社會主義文化強國和思想道德建設(shè)這部分內(nèi)容。

　　三、關(guān)注重要時間節(jié)點，從國家發(fā)展重大階段、關(guān)鍵年份、時事新聞中搜集信息

　　以19年全國一卷39題為例，材料內(nèi)容與國家重要時間節(jié)點有關(guān)，材料當(dāng)中有這樣一句話：“2019年是中華人民共和國成立70周年，人民政協(xié)也將迎來70華誕”，這就是高考題與重大時事的結(jié)合。而2020年是一個更為重要的時間節(jié)點，是習(xí)近平總書記向全世界莊嚴(yán)承諾，全面擺脫現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)線下貧困的最后一年，展現(xiàn)大國的責(zé)任、信譽與擔(dān)當(dāng)，可以從政治生活最后一單元走進國際社會去考慮；2020年又是全面建成小康社會的決勝之年；是中國共產(chǎn)黨成立100周年。另外，在新一輪的高考時事周期中，我們還需要關(guān)注以下熱點：1、關(guān)于十九大報告中中國發(fā)展進入新時代這個歷史新方位的論斷，可能涉及到哲學(xué)部分知識社會歷史發(fā)展的總趨勢，社會發(fā)展的實現(xiàn)方式，社會主義社會的基本矛盾，而這個點很有可能以選擇題的形式來考察；2、中美貿(mào)易戰(zhàn)，可能會涉及到經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟全球化與對外開放，特別是國際經(jīng)濟競爭與合作的相關(guān)內(nèi)容，這部分內(nèi)容屬于深度考察，綜合考察，10年5考，要識記世貿(mào)組織的作用、原則以及“入世”對我國經(jīng)濟生活的影響，理解提高開放型經(jīng)濟水平的措施。3、建國70周年國慶大閱兵以及建黨100周年，可能會涉及到政治生活中黨的領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)知識，這部分屬于深度考察，綜合考察，10年4考，選擇題較多，但有兩次以主觀題的形式出現(xiàn)。需要我們重點理解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立，識記中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想以及如何完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。4、全面建成小康社會，可能涉及到的知識點最可能是經(jīng)濟生活的新內(nèi)容，第十課新發(fā)展理念和中國特色社會主義新時代經(jīng)濟建設(shè)，特別是新發(fā)展理念中的共享以及建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系相關(guān)知識。5、習(xí)近平總書記近一年的足跡，關(guān)注總書記的去向和對相關(guān)地域的考察等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教材知識加以分析。6、近期的香港事件，個人覺得這件事情雖然是近期熱點，但由于沒有得到徹底解決、中央沒有給該事件定性，因此不會出現(xiàn)在高考的試卷中（或者得到解決之后，因該會從意識形態(tài)工作、社會主義核心價值觀的方向出題，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，即愛黨愛國愛人民）。綜上而言，這就要求我們在備考工作中結(jié)合時事新聞，社會熱點作為補充材料及時總結(jié)歸納并展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解，熟悉相關(guān)新聞。

　　四、關(guān)注題型廣度、深度、難易度，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架，形成知識體系，明確知識核心，學(xué)會發(fā)散式記憶

　　以1 9年全國一卷16題為例，材料和選項中涉及到了政治生活的民主管理、民主監(jiān)督、民主決策的內(nèi)容，也就是說，高考題目考察的不僅是單一的知識點，更有可能是一整課或是一個單元范圍內(nèi)的知識，尤其是主觀題的設(shè)問，對于答題范圍的明確會采用單元題目、課題或是框題的形式。例如：17年全國二卷28題第2問要求學(xué)生運用“文化傳播的知識”回答問題，“文化傳播”是文化生活第二課第二框題，這就是典型的通過框題定范圍。另外，更多的則是以核心知識來確定范圍，例如：19年高考39題設(shè)問中的“說明人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作用“，給到了核心主體是人民政協(xié)。40題第2問設(shè)問中的“意識的作用”，考察的是“意識”這個核心知識。這就要求學(xué)生必須熟練掌握知識上的邏輯關(guān)系，理順框架，搭建體系。因此，在備考工作中，我們也應(yīng)該在課堂導(dǎo)入或課堂小結(jié)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架，形成知識體系，明確知識核心，學(xué)會發(fā)散式記憶！從總體上提高復(fù)習(xí)中關(guān)于知識背記方面的效率。

　　五、巧婦難為無米之炊，備考策略及方法指導(dǎo)

　　中國有句古語，叫做“巧婦難為無米之炊”。我覺得，把它用在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)上是很恰當(dāng)?shù)摹?ldquo;米”就是知識，“巧”就是方法。“知識”的掌握是 “方法”運用的基礎(chǔ)，“方法”的妙用是“知識”呈現(xiàn)的關(guān)鍵，只有二者相結(jié)合，才有可能在高考中取得較高的成績。結(jié)合我校高三年級在高考政治備考策略及一輪復(fù)習(xí)工作中的相關(guān)做法，給出如下建議。

　　1、規(guī)圓矩方——主觀題解答方法分析

　　政治高考要求學(xué)生應(yīng)具備四種能力，即獲取與解讀信息等能力，調(diào)動和運用知識的能力，描述和闡釋事物的能力，論證和探究問題的能力。而主觀題的解題過程，恰恰就是學(xué)生對這四種能力的綜合運用。

　　以19年全國一卷39題為例，材料如下：

　　2019年是中華人民共和國成立70周年，人民政協(xié)也將迎來70華誕。人民政協(xié)是國家治理體系的重要組成部分。

　　第十三屆全國政協(xié)委員由34個界別組成，包括中國共產(chǎn)黨、8個民主黨派、無黨派民主人士、人民團體、各少數(shù)民族和各界的代表，臺灣同胞、港澳同胞和歸國僑胞的代表，以及特別邀請的人士。

　　2018年，全國政協(xié)召開了1次全體會議、2次專題議政性常委會會議、2次專題協(xié)商會、19次雙周協(xié)商座談會、2次網(wǎng)絡(luò)議政遠程協(xié)商會、1次網(wǎng)絡(luò)討論會、18次對口協(xié)商會、4次提案辦理協(xié)商會，進一步形成常態(tài)化、多層次、各方面有序參與的協(xié)商議政格局。

　　結(jié)合材料并運用政治生活知識，說明人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作用。

　　首先是獲取與解讀信息，突出的是“審題”，審題一是審設(shè)問，二是審材料。審設(shè)問需要注意好以下幾個方面：①明確考察范圍；②明確設(shè)問類型、答題方向；③明確材料核心。而審材料需要帶著設(shè)問中的材料核心去解讀材料內(nèi)容。以這道題為例，從設(shè)問中獲取的范圍是政治生活第三單元第七課政黨制度中的一個主體—人民政協(xié)，設(shè)問類型、答題方向是地位和作用，材料核心是國家治理體系。因此在解讀材料的時候需注意哪些語句體現(xiàn)的是國家治理內(nèi)容。

　　其次是調(diào)動和運用知識，突出的是“整合”，整合課本中的知識點。以“人民政協(xié)”這個點為核心，可以聯(lián)系到人民政協(xié)的性質(zhì)、職能、主題、協(xié)商民主的渠道、協(xié)商民主制度的意義等內(nèi)容。

　　再次是描述和闡釋事物，突出的是“聯(lián)系”，聯(lián)系知識與材料，運用所學(xué)知識，規(guī)范化、術(shù)語化對材料進行準(zhǔn)確的描述與闡述。例如：①人民政協(xié)的地位：人民政協(xié)是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構(gòu)，是我國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的重要形式。②材料第二段中的人民政協(xié)的組成體現(xiàn)了人民政協(xié)匯聚了各黨派團體、各族各界代表人士，具有獨特的政治優(yōu)勢；③材料第三段的專題協(xié)商、網(wǎng)絡(luò)議政、協(xié)商議政體現(xiàn)了參政議政，民主協(xié)商和民主監(jiān)督；④材料第三段會議常態(tài)化則能體現(xiàn)出制度化、程序化、規(guī)范化，也涉及到?jīng)Q策科學(xué)化民主化，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　最后是論證和探究問題，突出的是“規(guī)范”，即要求學(xué)生組織答案時 觀點明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠運用學(xué)科術(shù)語回答問題，最后形成規(guī)范、完整的答案。

　　綜上所述，我們在培養(yǎng)學(xué)生主觀題作答的能力時，應(yīng)更加提醒學(xué)生注意精簡語言、精心書寫、精妙布局。要求學(xué)生語言規(guī)范，以知識為核心，切忌口語化；字跡清晰工整，切忌潦草化；卷面分清層次，標(biāo)明序號，切忌混亂化。

　　2、迎刃而解——選擇題解答方法歸納

　　在備考工作中，對于指導(dǎo)學(xué)生掌握解答選擇題技巧的能力還需要加強。引導(dǎo)學(xué)生抓好關(guān)鍵信息，巧妙運用排除法，對解題方法和技巧進行整合。

　　以19年高考全國二卷12題為例，材料如下：

　　.某國生產(chǎn)新聞紙所需要的紙漿以固廢紙為原料，消耗的固廢紙20％以上依賴進口。出于環(huán)保需要，2019年該國開始限制固廢紙進口。不考慮其他因素，正確反映短期內(nèi)該國新聞紙價格變化的圖示是（圖中S表示供給，D表示需求）

　　根據(jù)近幾年高考各類選擇題的出題頻率，我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟生活第二課多變的價格是必考的一個點，通常以選擇題曲線變動的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生對于價格變動相關(guān)知識的理解與掌握，考察學(xué)生的讀圖能力，審題能力。這道題的4分在高考中是屬于我們必須拿到的，通過對有關(guān)技巧的整合，我們會快速準(zhǔn)確地做對這道題。

　　首先是明確幾個基本概念：S表示供給（生產(chǎn)者）；D表示需求（消費者）；P表示價格；Q表示數(shù)量；E表示均衡價格點。

　　其次是明確相關(guān)知識，價格變動對于生產(chǎn)和消費的影響，需要注意從一般商品、特殊商品、相關(guān)商品、產(chǎn)量、生產(chǎn)要素、需求（供給）彈性等角度考慮。

　　再次是注意“其它條件不變”或“不考慮其它因素”這個條件，正確審題、讀圖。

　　以上述這道題為例：通過材料可知限制固廢紙進口就是供給量減少，即S向左平移，其他條件（包括P價格、D需求）不變，直接得出答案B項。（A項是供給量增加，C、D項都是需求量變化）另外，還需注意需求有彈性，供給也有彈性。高檔耐用品需求彈性大，生活必需品需求彈性小。而供給彈性恰好相反，高檔耐用品供給彈性小，生活必需品供給彈性大。最高限價一定在價格均衡點下方，最低限價一定在價格均衡點上方。

　　3、事半功倍——關(guān)于錯題本、積累本的使用

　　在指導(dǎo)學(xué)生備考時，特別注意指導(dǎo)學(xué)生對于錯題本、積累本的使用。錯題本的運用是為了提高復(fù)習(xí)效率，達到事半而功倍的效果，不要使之成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要針對反復(fù)錯的題型、知識進行歸納整理，及時消化、鞏固。在積累錯題時，千萬不要抄題，抄題是對于寶貴的復(fù)習(xí)時間的嚴(yán)重浪費。明確要求學(xué)生該裁剪的裁剪，該粘貼的粘貼，所必須手寫的文字是錯因分析，特別注意是知識性的錯誤還是審題性的錯誤。錯題本一定要越積累越薄。

　　4、按部就班——做好一輪復(fù)習(xí)常規(guī)化工作

　　每一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點均要有所不同，一輪復(fù)習(xí)注重知識細(xì)節(jié)，二輪復(fù)習(xí)注重框架引領(lǐng)，三輪復(fù)習(xí)注重綜合練習(xí)。尤其一輪復(fù)習(xí)，是高考備考工作的重中之重，可以說，一輪復(fù)習(xí)效果的好壞在很大程度上影響著高考的成敗。做好一輪復(fù)習(xí)工作，首先，一定要回歸課本，抓好細(xì)節(jié)，除了正文外，小字部分，包括相關(guān)鏈接，專家點評，名詞點擊都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀。其次，選擇適合本學(xué)校本學(xué)科教學(xué)模式的復(fù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化規(guī)范化復(fù)習(xí)。再次，根據(jù)考試說明、新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的重難點設(shè)置復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定符合學(xué)生實際情況的復(fù)習(xí)學(xué)案，難易適當(dāng)，針對不同層次的學(xué)生做好分層，促進學(xué)生整體成績的提升。再次，以背為主，以練為輔，背練結(jié)合，讓學(xué)生既扎實掌握基礎(chǔ)知識，又在練習(xí)中學(xué)會靈活運用。再次，抓好重點生，落實承包工作，根據(jù)學(xué)生在政治學(xué)科中的不同弱項，或抓背記，或抓主觀題、或抓選擇題的訓(xùn)練，有針對性地培優(yōu)補弱。最后，精選習(xí)題，根據(jù)高考要求制定階段性測試計劃，分析復(fù)習(xí)進程中存在的問題，及時整改，鞏固復(fù)習(xí)效果。

　　工欲善其事，必先利其器。高考的主體是學(xué)生，教師只是扮演引路人的角色。因此，在最后的備考階段，一定要抓住主要矛盾，為學(xué)生做好指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及良好的心態(tài)，讓他們以更加充分的準(zhǔn)備去迎接2020年的高考。

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