高一語(yǔ)文教案：在馬克思墓前的講話 1(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 10:49:30
學(xué)生回答，教師明確：“理論科學(xué)使馬克思感到喜悅，但有了能對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)時(shí)，馬克思更喜悅。”“馬克思首先是一個(gè)革命家”。
［板書(shū)：首先是革命家］這一段說(shuō)的是馬克思的'革命實(shí)踐。文章的這個(gè)中心句就涵蓋了下文馬克思對(duì)革命的卓越貢獻(xiàn)。出示馬克思墓志銘一句話：“歷史上的哲學(xué)家總是千方百計(jì)以各種各樣的方式解釋世界，然而更重要的在于改造世界。”
提問(wèn)：馬克思這樣做的結(jié)果是什么？
學(xué)生回答，教師明確：遭到了各國(guó)政府的驅(qū)逐，資產(chǎn)階級(jí)的誹謗、詛咒。
提問(wèn)：不同性質(zhì)的政府、不同派別的資產(chǎn)階級(jí)結(jié)成了反革命的神圣同盟來(lái)反對(duì)他。還有沒(méi)有呢？
學(xué)生回答，教師明確：千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念。
這樣就完整了。
4.提問(wèn)：我們?cè)倏醋詈笠欢�，一句話�?gòu)成一段，這有什么作用？
學(xué)生回答，教師明確：.總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。
提問(wèn)：這是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上考慮的。如從其他角度呢？
學(xué)生回答，教師明確：對(duì)馬克思的偉大事業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表示無(wú)比哀悼的心情。
5.提問(wèn)：再看“這個(gè)人的逝世”，在第一段中是用哪些詞語(yǔ)表述的？
學(xué)生回答，教師明確：停止思想，安靜地睡著了，但永遠(yuǎn)地睡著了。
［板書(shū)要點(diǎn)］
提問(wèn)：為什么不直接說(shuō)出？
學(xué)生回答，教師明確：不愿意直接說(shuō)出。也是不忍心直接說(shuō)出。
提問(wèn)：知道這叫什么修辭方法嗎？
學(xué)生回答，教師明確：諱飾。出示“諱飾”修辭格知識(shí)內(nèi)容。
諱飾實(shí)際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說(shuō)法。如對(duì)于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱為“填溝”等等。
6.下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的歸納，借助板書(shū)，把全文結(jié)構(gòu)小結(jié)一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
學(xué)生回答，教師明確：從“逝世”說(shuō)起，緊扣兩個(gè)“對(duì)于”，論述馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)而說(shuō)明“損失”巨大。
提問(wèn)：注意到了③④⑤段和⑥⑦段是從哪兩個(gè)方面展開(kāi)論述的嗎？
學(xué)生回答，教師明確：③④⑤段從理論方面，⑥⑦段從實(shí)踐方面。
［板書(shū)：理論、實(shí)踐］
提問(wèn)：兩方面各突出了什么？ 高一語(yǔ)文教案匯總
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