高一語文教案：《項(xiàng)脊軒志》 6

　　設(shè)計(jì)說明：

　　關(guān)于《項(xiàng)脊軒志》，它是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修2第四單元中的基本閱讀篇目。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對文言文教學(xué)明確提出要求：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限”；“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。”據(jù)此，我對“新課標(biāo)”的理解即：高中階段要能達(dá)到初步鑒定文藝作品，能感受想象、品味語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)，受到感染和啟迪。要想實(shí)現(xiàn)這一要求，在教學(xué)方式上必須采用合作學(xué)習(xí)、師生互動的學(xué)習(xí)方式。且制定了《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)目標(biāo)如下：（新的課程理念的宗旨是“以人為本”，具體表現(xiàn)“三位一體”的理念，即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面，下面我從這三個方面確定本課的總體目標(biāo)）

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　一、知識與技能

　　1、了解歸有光的生平及其作品風(fēng)格，整體感知課文，理清層次。

　　2、品讀親情，深刻理會作品通過平�，嵤卤磉_(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧

　　二、過程與方法

　　1、采用由宏觀到微觀的思維方式，逐漸深入，點(diǎn)滴理解。

　　2、采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于.Net]理解感悟的能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1、合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，注重師與生的親和力

　　2、在探究知識的同時，有意識培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于.Net]從細(xì)微的“舉動”中品味“人情美”

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)：（高一階段正是夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，在教學(xué)中，應(yīng)以抓基礎(chǔ)為本。）

　　1、重點(diǎn)：狠抓朗讀與背誦，辨析多義詞：“顧、稍、置、去、歸”等。理解和掌握“每、然”等虛詞以及相應(yīng)的詞類活用。在誦讀基礎(chǔ)上理清文章層次，品讀親情。

　　2、難點(diǎn)：體驗(yàn)通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)內(nèi)心情感的寫作技巧。

　　教法學(xué)法設(shè)計(jì)（體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀）

　　新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的`學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以，我嘗試使用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、情景教學(xué)法；

　　2、誦讀法；導(dǎo)讀法；

　　3討論法；

　　4、合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，注重師與生的親和力（意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于.Net]理解感悟的能力。）

　　5、多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)實(shí)錄：（一課時）

　　屏幕上投影顯示幻燈片1

　　《江城子》

　　乙卯正月二十日夜記夢

　　蘇軾