高一語文教案：《鴻門宴》 4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。

　　2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。

　　3、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、課文情節(jié)起伏，人物形象鮮明，擬作為敘事寫人的記敘文處理，以人物形象的刻畫為教學(xué)重點(diǎn)。如何認(rèn)識理解課文中提及的“義”則是本文教學(xué)的難點(diǎn)，可從分析項(xiàng)羽這一人物入手突破這一難點(diǎn)。

　　2、課文篇幅較長，閱讀有一定難度，采用講析與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　【課時安排】

　　3教時。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　[導(dǎo)語設(shè)計(jì)]：

　　誦析《垓下歌》

　　垓下歌

　　力拔山兮氣蓋世。

　　時不利兮騅不逝。

　　騅不逝兮可奈何!

　　虞兮虞兮奈若何!

　　注釋：

　　1、騅(音zhuī):毛色青白間雜的馬。逝：行。

　　2、虞：項(xiàng)羽寵愛的的侍姬。若：你。

　　今譯：

　　空有拔山的氣力啊，

　　空有蓋世的豪氣!

　　時運(yùn)不濟(jì)呵，

　　駿馬再也難奔馳!

　　駿馬難奔呵，

　　不可期!

　　虞姬虞姬呵，

　　我當(dāng)如何安排你!

　　[背景簡介]

　　(1)、項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績：擊潰秦軍主力，是暴秦的主要掘墓人。

　　(2)、項(xiàng)羽起兵反秦動機(jī)不純，他反秦的目的在于取秦王而代之，重建楚王朝，與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。

　　(3)、他迷信武力，始終沒有(也不可能)認(rèn)識自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”，是“時不利”，自刎之前，他仰天長嘆：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”

　　(4)、“鴻門宴”前，懷王與諸將有約：“先入關(guān)者王之。”

　　[課文學(xué)習(xí)三步法]：

　　第一步：學(xué)生朗讀，圈點(diǎn)、勾畫疑難點(diǎn)。標(biāo)出課文中故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。

　　第二步：老師答疑解難。

　　第三步：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識：

　　1、基礎(chǔ)知識點(diǎn)：

　�、拧⒅该�朗讀課文，正音：

　�、�“王(wàng)關(guān)中”②“說(shuì)項(xiàng)羽”

　�、�“好(hào)美姬(jī)④“為(wèi)擊破沛公軍”

　　⑵、古今異義：

　　“備他盜出入與非常也。”“盜”，竊賊;“非常”，指意外事故。

　　“公豈敢入乎?”“敢”，能夠。

　　“固不如也。”“固”，本來。

　�、恰⑼�假：

　　“具以事告。”“具”通“俱”，全部。

　　“要項(xiàng)伯”。“要”通“邀”，約請。

　　“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。”“距”，通“拒”;“內(nèi)”，通“納”，接納，準(zhǔn)于入內(nèi)。

　　“不敢倍德”，“倍”通“背”，違反。

　　“不可不蚤自來謝項(xiàng)王”，“蚤”，通“早”。

　�、取⒒钣茫�

　　“軍霸上”、“王關(guān)中”(名詞作動詞用，讀第四聲)。