高一語(yǔ)文教案：孔雀東南飛 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清故事情節(jié)，基本把握人物性格特點(diǎn);

　　2、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術(shù)效果;

　　3、落實(shí)實(shí)詞，側(cè)重于一詞多義、偏義副詞、古今異義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、疏通文意，把握故事發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話塑造人物性格特點(diǎn);

　　2、掌握本詩(shī)中“相”字的不同用法以及“信”、“適”、“謝”等實(shí)詞，掌握偏義復(fù)詞。

　　一、導(dǎo)入新課

　　以屠洪剛的歌曲《孔雀東南飛》導(dǎo)入(ppt)：

　　(簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)歌詞)這首歌的歌詞糅合了古典詩(shī)詞的精華，可以看出作詞人的文化積淀是相當(dāng)深厚的。

　　它唱得蕩氣回腸，唱得催人淚下，那這個(gè)《孔雀東南飛》的故事到底是怎樣的呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《孔雀東南飛(并序)》的世界。

　　二、文學(xué)常識(shí)

　　《孔雀東南飛(并序)》是我國(guó)古代保存下來(lái)的最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與北朝的《木蘭辭》合稱(chēng)為“樂(lè)府雙壁”。(注釋①)

　　(ppt)這首詩(shī)屬于樂(lè)府歌辭。樂(lè)府，原是西漢武帝劉徹設(shè)立的專(zhuān)管音樂(lè)的官署，兼作創(chuàng)作、收集民間歌謠，以供朝廷制禮之用。這些采集得來(lái)的歌辭，稱(chēng)為“樂(lè)府歌辭”、“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)為“樂(lè)府”，屬于古體詩(shī)中的一種。

　　三、解讀小序，把握情節(jié)(ppt)

　　1、本文的小序給我們交代了什么?

　　它簡(jiǎn)明扼要地介紹了故事的梗概，交代了敘事作品中的要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及成詩(shī)的緣由。

　　2、根據(jù)小序?qū)θ��?shī)故事梗概的介紹，全詩(shī)可分為哪幾部分?(ppt)

　　第一部分(1-10)“為仲卿母所遣”。(開(kāi)端)

　　第二部分(11-12)“自誓不嫁”。(發(fā)展)

　　第三部分(13-24)“其家逼之”。(再發(fā)展)

　　第四部分(25-32)“乃投水而死，仲卿聞之，亦自縊于庭樹(shù)”。(高潮)

　　第五部分(33)“時(shí)人傷之，為詩(shī)云爾”。合葬化鳥(niǎo)。(尾聲)

　　《孔雀東南飛》課后練習(xí)

　　一、全詩(shī)除開(kāi)頭兩句起興外，可分五個(gè)部分，依照情節(jié)的發(fā)展，給每一部分?jǐn)M一個(gè)簡(jiǎn)短的標(biāo)題(如“蘭芝被遣”)。全詩(shī)是按怎樣的線索敘述故事的?

　　二、這首詩(shī)在人物語(yǔ)言個(gè)性化方面取得了很高的成就。試分析下邊幾段人物語(yǔ)言所表現(xiàn)的思想感情和性格特征，并賞析加點(diǎn)的.詞句。

　　1.“妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸。”

　　2.府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)取!”阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)!吾已失恩義，會(huì)不相從許!”

　　3.“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身，不嫁義郎體，其往欲何云?”

　　4.“同是被逼迫，君爾妾亦然，黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言!”

　　三、這首詩(shī)開(kāi)頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，是民歌常用的起興手法，它在詩(shī)中的作用是什么?詩(shī)的結(jié)尾寫(xiě)蘭芝、仲卿魂化為鳥(niǎo)，富有浪漫主義色彩，這樣寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的愿望?