常見詞類活用類型及判斷方法5

　　●案例探究

　�。郯咐�］(★★★★)(2002年北京高考試題)

　　閱讀下面唐詩(shī)，完成1~2題。

　　登鸛雀樓

　　暢當(dāng)

　　迥臨飛鳥上，高出塵世間。

　　天勢(shì)圍平野，河流入斷山。

　　注:鸛雀樓：唐朝時(shí)建于今山西省永濟(jì)縣西南高阜上的一座三層樓，是當(dāng)時(shí)的登臨勝地，后廢毀。

　　1．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

　　A.詩(shī)人的視角在前后兩聯(lián)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，前一聯(lián)寫俯視所感，后一聯(lián)寫縱目所望。

　　B.前一聯(lián)真實(shí)客觀地寫出了鸛雀樓聳入云天、飛鳥難及的巍巍高度。

　　C.后一聯(lián)以天垂四野、黃河奔向遠(yuǎn)方山谷的壯闊景象，映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢(shì)。

　　D.運(yùn)用對(duì)偶，給人以工整勻稱的美感，這是本詩(shī)寫作上的一個(gè)突出特點(diǎn)。

　　E.全詩(shī)主旨是抒發(fā)詩(shī)人登上鸛雀樓憑高四望時(shí)胸中所涌起的壯志豪情。

　　2．唐代詩(shī)人王之渙曾經(jīng)寫下一首著名的同題詩(shī)作，與暢當(dāng)?shù)脑?shī)相比，王之渙的詩(shī)顯然更勝一籌。你認(rèn)為王之渙詩(shī)的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？

　　答：

　　命題意圖：本題考查對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞與評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為E級(jí)。

　　知識(shí)依托：有關(guān)古典詩(shī)歌知識(shí)，能背誦王之渙的《登鸛雀樓》等。

　　答案：1．BE

　　2．王之渙的詩(shī)不僅寫出了在鸛雀樓上所望見的壯闊景象，而且包含著“登高才能望遠(yuǎn)”這一人生哲理，境界顯得更加高遠(yuǎn)。

　　錯(cuò)解分析：未選B，“迥臨飛鳥上”并非講“鸛雀樓聳入云天、飛鳥難及”，注釋中有關(guān)內(nèi)容應(yīng)引起注意，這是“一座三層樓”，詩(shī)中用了夸張的寫法。另一方面，“高出塵世間”也不屬于“真實(shí)客觀”地描寫。未選E，E項(xiàng)“抒發(fā)詩(shī)人……壯志豪情”不當(dāng)。賞析這首詩(shī)的情感，主要應(yīng)抓住“高出塵世間”這一句，詩(shī)人通過登高遠(yuǎn)望，抒發(fā)了超俗脫塵、奮發(fā)向上的精神。

　　方法技巧：關(guān)于比較賞析，可抓住兩個(gè)方面：一、景象描寫：暢當(dāng)詩(shī)開篇寫樓的高峻。“迥”顯其高遠(yuǎn)，“臨”顯居高臨下之勢(shì)，“天勢(shì)圍平野，河流入斷山”寫登樓遠(yuǎn)眺的四周景象，比較一般；王之渙詩(shī)景象壯闊，視野無(wú)窮。二、思想內(nèi)涵：暢當(dāng)詩(shī)以自己視覺的居高臨下，表現(xiàn)了自己孤傲灑脫的情懷，也寫出遠(yuǎn)離人世塵俗的意象。詩(shī)人在進(jìn)士及第之后，仕途多坎坷，而他又為人高傲，胸有大志，不甘寂寞，可以說，這首詩(shī)是詩(shī)人自身情懷的真實(shí)流露。王之渙詩(shī)，則在平常的寫景之中，蘊(yùn)含了深刻的哲理，并給人以?shī)^發(fā)向上的激情。

　　●錦囊妙計(jì)

　　古典詩(shī)詞寫作技法簡(jiǎn)析

　　特點(diǎn)例句簡(jiǎn)析

　　景與情①即景抒情②寓情于景③虛設(shè)景象①(略)②感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心③今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)垄偌从?ldquo;景”生“情”。這是最常見的一種抒情方式。②詩(shī)人懷著特有的情感去看眼前景象，這種景象自然帶上了詩(shī)人情感的色彩。③詩(shī)人以自己的感情為出發(fā)點(diǎn)，虛設(shè)出一種切合自己心境的景象。

　　托物言志陸游《卜算子?詠梅》即借描寫其他事物，來(lái)表現(xiàn)人物的思想和品格。

　　動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜王維《鳥鳴澗》詩(shī)詞在描寫中常采用動(dòng)靜結(jié)合，或以動(dòng)顯靜的方式，給人以獨(dú)特的美感。

　　議理問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。有些詩(shī)主要給人以啟迪，或者一首詩(shī)就是講一個(gè)道理，一首詩(shī)就是一個(gè)深刻哲理的形象化解說。

　　細(xì)節(jié)描寫天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)詩(shī)人觀察細(xì)致，抓住了別人未曾留意的一些細(xì)節(jié)，以其真切、細(xì)致，為人稱道。

　　詩(shī)眼春風(fēng)又綠江南岸紅杏枝頭春意鬧詩(shī)眼只是一字、一詞，但卻是作品的點(diǎn)睛之筆，也是一首詩(shī)詞整體藝術(shù)境界的一個(gè)部分。

　　修辭忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開比喻?描寫雪景

　　霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺夸張?描寫柏樹高大

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲擬人?描寫春雨

　　怪禽啼曠野，落日恐行人擬人?描寫景象

　　●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

　　(★★★★★)閱讀下面這首詞，回答問題</P><P>謁金門

　　馮延巳

　　風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手按紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。

　　1.詞的上片寫女子的寂寞，用了兩個(gè)動(dòng)詞“引”和“按”；下片寫她對(duì)遠(yuǎn)方情人的等待，重在寫她的裝扮，用了“碧玉搔頭斜墜”一句，試簡(jiǎn)析一下這樣寫的好處。

　　答：

　　(★★★★)欣賞下面一首詩(shī)，按要求完成后面各題

　　秋思

　　張籍

　　洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

　　復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　2.這首詩(shī)最突出的特點(diǎn)是什么？

　　答：

　　3.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　答：

　　(★★★★)閱讀現(xiàn)面古詩(shī)，然后回答問題

　　秋思

　　張籍

　　洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

　　復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　2.這首詩(shī)最突出的特點(diǎn)是什么？

　　答：

　　3.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　答：

　　(★★★★★)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題

　　孤桐

　　王安石

　　天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。

　　歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍①，愿斫五弦琴②。

　　注：①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。

　　6.前六句表現(xiàn)了桐樹怎樣的特點(diǎn)？

　　答：

　　7.對(duì)本詩(shī)表達(dá)的思想感情作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　答：

　　(★★★★)閱讀下面一首古詩(shī)，按要求答題。

　　從軍行

　　海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。

　　橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

　　8.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析本詩(shī)用什么樣的方法描寫了怎樣的景象，表達(dá)了怎樣的情感?

　　答：

　　9.試從色彩、動(dòng)靜的角度分析一下本詩(shī)所展現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)情畫意。

　　答：</P><P>附：參考答案

　　難點(diǎn)磁場(chǎng)

　　1.(參考)對(duì)比：出征前的慷慨誓師場(chǎng)面與戰(zhàn)死疆場(chǎng)的壯烈場(chǎng)面對(duì)比，河邊“骨”與夢(mèng)里“人”的對(duì)比。借代：貂錦，代指精銳部隊(duì)；春閨，代指春閨中人。婉曲：以漢喻唐。

　　2.第三句實(shí)寫戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈場(chǎng)面，第四句虛寫親人的思念。這一虛一實(shí)形成鮮明的對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的悲劇效果。

　　殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

　　1.(參考)不直接描寫人物的感情，而是通過對(duì)動(dòng)作的描寫表達(dá)她的百無(wú)聊賴，通過對(duì)裝束的描寫表達(dá)她的懶散和心緒不寧，使得這首詞含蓄而不直白，富有情味，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。（大意對(duì)即可）

　　2.(參考)這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是，借助于細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)主人公的思想感情。詩(shī)中“復(fù)恐匆匆說不盡”是寫人的心理活動(dòng)，“行人臨發(fā)又開封”則是一個(gè)有高度典型性的細(xì)節(jié)，也是心理活動(dòng)的必然結(jié)果。這個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)使抽象的“鄉(xiāng)思”變得具體可見。

　　3.(參考)這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

　　4.(參考)表達(dá)了對(duì)戍邊將士的報(bào)國(guó)精神的贊揚(yáng)與自己殺敵報(bào)國(guó)的決心。

　　5.(參考)頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法。“笛中聞?wù)哿?rdquo;，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極能戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)家的忠勇，起了有力的襯托作用。

　　6.(參考)天生枝葉繁茂，雖孤獨(dú)卻樹干筆直高聳入云；深深扎根于大地；越老越強(qiáng)，越是暴曬越是茁壯。

　　7.(參考)表達(dá)作者的人生追求：正直向上，虛心扎實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈（年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強(qiáng)），甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身。至今仍有積極意義。

　　8.(參考)用映襯的手法描寫了戍邊將士頂風(fēng)冒嚴(yán)寒雪里行軍的壯闊場(chǎng)面，表達(dá)一種壯懷激烈，昂揚(yáng)向上的思想感情。

　　9.(參考)本詩(shī)兼有詩(shī)情畫意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動(dòng)，展示出一幅壯美的風(fēng)雪行軍圖。

　　鑒賞古典詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言

　　此項(xiàng)能力層級(jí)為E，屬高考語(yǔ)文科最高考查能力層級(jí)。2002年開始采用了主觀題型，其難度又上了一個(gè)臺(tái)階。

　　●難點(diǎn)磁場(chǎng)

　　［試題］(★★★★★)閱讀下面兩首詩(shī)，完成1~2題。

　　病牛

　　李綱

　　耕犁千畝實(shí)千箱，力盡精疲誰(shuí)復(fù)傷。

　　但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。

　　禾熟

　　孔平仲

　　百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。

　　老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。

　　注：李綱，南北宋之交的一位堅(jiān)決主張抗金的政治家。由于投降派的排擠被罷相。這首詩(shī)是他被罷相之后貶到武昌時(shí)寫的�？灼街偈且晃活H具才氣的詩(shī)人，此詩(shī)寫于其正當(dāng)?shù)弥局畷r(shí)。

　　1.這兩首詩(shī)中都描繪了“牛”的形象，其形象是否相同？請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

　　答：

　　2.古人云：“詩(shī)言志。”請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)中“牛”的形象，評(píng)說兩位詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。

　　答：