高考二輪復(fù)習(xí)解題能力大突破：考場(chǎng)作文十不該

　　作文在高考語(yǔ)文卷中所占比重很大，是“重頭戲”。如何演好這場(chǎng)戲呢?《試題調(diào)研》專家團(tuán)為大家列出了高考作文中的十大“硬傷”，即高考作文的“十不該”。

　　一、不該跑題偏題

　　“文章成敗由立意”，跑題偏題是考場(chǎng)作文最要命的“硬傷”。審題經(jīng)常出現(xiàn)的毛病有兩種，一種是完全拋開(kāi)題目(話題、材料)、另起爐灶而造成跑題，另一種是為了標(biāo)新立異、另辟蹊徑而造成偏題。審題要把握“三義”。一是要看懂字面義：準(zhǔn)確地理解題目(話題、材料)的字面義(尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ))是領(lǐng)悟題旨的第一步;材料作文和話題作文，題目的文字一般比較多，這就更需要仔細(xì)閱讀，正確理解，全面把握。二是要吃透引申義：引申義是蘊(yùn)涵在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識(shí)水平和分析能力才能感知;題目的引申義，還包括它的比喻義和象征義。三是要領(lǐng)會(huì)提示義：有些題目附有提示語(yǔ)，提示語(yǔ)是命題人對(duì)考生的一種暗示，是為考生審題立意、打開(kāi)思路鋪設(shè)的臺(tái)階;提示語(yǔ)不論長(zhǎng)短，考生都要高度重視，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真揣摩，積極地從中獲得寫作的啟示。審清題意之后，考生還要學(xué)會(huì)在行文中不斷地扣題和點(diǎn)題，做到“一步三回頭”、“回眸一笑百媚生”。

　　二、不該文體不分

　　話題作文一般要求“四自”——角度自選、立意自定、文體自選和題目自擬。新材料作文一般要求“三自”——角度自選、文體自選和題目自擬。文體的開(kāi)放性給考生創(chuàng)設(shè)了揚(yáng)長(zhǎng)避短的條件，考生可充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。但是不少考生誤以為“淡化文體”就是不要文體，致使所寫的文章不倫不類：寫議論文，不像議論文，不知道提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;寫記敘文，人、地、事、時(shí)、物交代不明不白;寫散文，線索不明晰，形散神也散。這樣非驢非馬的“四不像”作文只能在三類卷以下。同時(shí)不要貿(mào)然去寫詩(shī)歌。建議考生根據(jù)自己的喜好，揚(yáng)我所長(zhǎng)。

　　三、不該標(biāo)題無(wú)神

　　標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題常常能起到先聲奪人、催人卒讀之作用，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。在高考中，作文沒(méi)有標(biāo)題原則上要扣一定的分?jǐn)?shù)。而事實(shí)上沒(méi)有標(biāo)題的作文不是一篇完整的文章，它會(huì)影響主題的表達(dá)，閱卷老師會(huì)認(rèn)為你缺少了最基本的東西，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種距離，也就在不知不覺(jué)中加大了扣分，考生可能會(huì)因此失去更多的分?jǐn)?shù)。建議考生平常養(yǎng)成先寫標(biāo)題后寫正文的習(xí)慣，同時(shí)寫完文章后要仔細(xì)看一遍，這也是避免出現(xiàn)這類“硬傷”的有效方法。

　　四、不該頭尾腫大

　　這種“硬傷”表現(xiàn)在背離了“鳳頭豹尾”的基本要求，開(kāi)篇緩慢，久久不能點(diǎn)出主旨;結(jié)尾拖沓冗長(zhǎng)，無(wú)病呻吟。無(wú)論是開(kāi)頭還是結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔，一般說(shuō)來(lái)，每部分不得超過(guò)文章總字?jǐn)?shù)的十分之一，才能充分保障“豬肚”的豐富性。建議文章開(kāi)頭開(kāi)門見(jiàn)山，不蔓不枝，用劉勰的話說(shuō)是“首唱榮華”，借用俗語(yǔ)就是“一句請(qǐng)出佛祖來(lái)”。結(jié)尾，或畫龍點(diǎn)睛，收束全文;或照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);或引用詩(shī)文，點(diǎn)染升華;或抒情寫意，余味無(wú)窮;或設(shè)問(wèn)反問(wèn)，啟人心智。

　　五、不該引用錯(cuò)訛

　　在閱卷時(shí)讓閱讀老師熱議的一般是考生張冠李戴、貽笑大方的句子。建議：一是加強(qiáng)平時(shí)的積累，盡可能避免犯常識(shí)性錯(cuò)誤;二是盡可能避免如“我在電視上看到過(guò)這么一個(gè)故事……”等大篇幅的引用;三是如果對(duì)引用的詩(shī)文詞句記不清，考生可以轉(zhuǎn)述，即使出錯(cuò)，也一定會(huì)得到閱卷老師的諒解。

　　六、不該宿構(gòu)套作

　　由于近年來(lái)對(duì)抄襲之風(fēng)的撻伐，考生不敢再明目張膽地抄襲了。但由于少數(shù)考生生活積累貧乏、思想蒼白，有些老師也熱衷于為考生總結(jié)一些作文“秘訣”，所以作文宿構(gòu)套作之風(fēng)并沒(méi)有完全杜絕，主要表現(xiàn)在：考生或者把自己以前寫過(guò)的作文改頭換面，硬套進(jìn)去;或者穿靴戴帽地生搬別人的作品;或者干脆就將作文給定的材料復(fù)述一下，然后議論，敷衍成篇。各地區(qū)閱卷專家組對(duì)此都深惡痛絕，如果原封不動(dòng)地說(shuō)一個(gè)廣為人知的故事，最高不超過(guò)四類卷;如果作文主體套用一個(gè)故事，然后用主題詞穿靴戴帽的，最高不得突破三類卷。

　　七、不該言辭偏激

　　年輕人容易意氣用事，思想偏激，說(shuō)“過(guò)頭話”，語(yǔ)氣武斷。在考試寫作文的時(shí)候，建議考生以平和、辯證的心態(tài)來(lái)寫，這樣寫出來(lái)的東西就會(huì)顯得大氣，給人波瀾不驚的感覺(jué)，老師看了也會(huì)覺(jué)得舒服，千萬(wàn)要避免劍走偏鋒，觀點(diǎn)偏激。

　　八、不該卷面臟亂

　　卷面是考生給閱卷老師的“見(jiàn)面禮”。有些考生由于平時(shí)養(yǎng)成了馬虎潦草的壞習(xí)慣，作文卷面總是勾畫涂改得臟兮兮的，不堪入目：有的字跡潦草，難以辨認(rèn);有的胡涂亂抹，面目全非。從閱卷的實(shí)際情況來(lái)看，書寫規(guī)范、端正、美觀，卷面整潔的作文，一開(kāi)始就會(huì)贏得閱卷老師的青睞，閱卷老師對(duì)一些非原則性的問(wèn)題也不會(huì)計(jì)較。反之，盡管文章觀點(diǎn)鮮明，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，文筆優(yōu)美，但讓人看著費(fèi)勁，最終所扣的分?jǐn)?shù)絕不止規(guī)定的書寫分。另外，作文時(shí)不要用多色筆，字體不宜過(guò)大或過(guò)小，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格。

　　九、不該字?jǐn)?shù)超常

　　所謂字?jǐn)?shù)超常，就是說(shuō)字?jǐn)?shù)過(guò)少或過(guò)多。近幾年的高考作文規(guī)定的字?jǐn)?shù)都是不少于800(所給字格在1 000個(gè)左右)。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，不足800字每少50字扣1分，但實(shí)際情況是給閱卷老師留下了無(wú)話可說(shuō)、思維閉塞、內(nèi)容不夠充實(shí)等壞印象，而這個(gè)壞印象所帶來(lái)的后果可想而知。與此相反，有的考生卻一發(fā)而不可收，洋洋灑灑上千言，方格內(nèi)盛不下，邊幅上都寫滿了，給人一種臃腫龐雜的感覺(jué)。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是：充分利用好試卷所給的空間即可，寫得不可過(guò)多或過(guò)少。

　　十、不該倉(cāng)促成文

　　高考語(yǔ)文是第一場(chǎng)考試，有的時(shí)候考生因?yàn)榫�神緊張，往往忽視了對(duì)時(shí)間的合理安排，致使占“半壁江山”的作文未能寫完，成為“殘篇”。建議考生平時(shí)作文按時(shí)完成，�？甲魑膰�(yán)格控制在1個(gè)小時(shí)之內(nèi)完成，高考作文寫作時(shí)間在1小時(shí)左右。