高考歷史沖刺：謹記史綱、史實、史法

2013-05-15 14:54:59每日新報

　　一、緊抓史綱，明確知識框架

　　史綱就是主干知識線索，即那些反映歷史發(fā)展趨勢，可以按照縱向或橫向線索加以整合的知識點集合。對史綱的梳理在二輪復(fù)習(xí)就已經(jīng)完成，由于這些知識點是考查的核心內(nèi)容，因此有必要再次進行系統(tǒng)的梳理，進一步提煉重點，明確知識線索體現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征。

　　譬如，按照縱向線索，我們可以梳理出世界市場的形成和經(jīng)濟全球化趨勢、古今中外政治制度的創(chuàng)新、中外經(jīng)濟政策的調(diào)整、民本思想及其實踐、人文主義思想的發(fā)展、古今中外民主與法制的發(fā)展、中國現(xiàn)代化歷程等若干線索。以世界市場的形成和經(jīng)濟全球化趨勢這一線索為例，可以將必修二的第二單元、第三單元、第四單元、第八單元的相關(guān)內(nèi)容進行整合。通過梳理，進一步明確近代以來世界市場的發(fā)展趨勢有：經(jīng)濟交流范圍不斷擴大、交流程度不斷加深，并且逐漸形成制度化、體系化的世界市場。

　　再如，按照橫向線索梳理重要的社會轉(zhuǎn)型期。明清之際的中國與世界、第一次工業(yè)革命下的中國、辛亥革命時期的中國、1949年至1956年的新中國等都可以從社會轉(zhuǎn)型的角度進行梳理。梳理時，一定要明確其經(jīng)濟、政治、思想的階段特征，并理解它們之間的聯(lián)系。

　　二、落實史實，查補細節(jié)知識

　　史實是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基本史實的識記和理解是高考的關(guān)鍵。因此，考生需要在這十幾天內(nèi)對《考試大綱》明確的知識點進一步落實。根據(jù)近年高考試題的統(tǒng)計分析，下列知識點是�？伎键c，需要強化復(fù)習(xí)：

　　必修一：分封制與宗法制、皇帝制度、郡縣制、行省制、三省六部制、選官制度、兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、辛亥革命、五四運動、第一次國共合作、抗日戰(zhàn)爭、新中國的民主與法制建設(shè)、新中國的外交、古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制、美國聯(lián)邦共和制、兩極格局的形成、世界多極化趨勢。

　　必修二：精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、古代中國的商業(yè)、古代中國的經(jīng)濟政策、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、近代中國物質(zhì)生活習(xí)俗的變遷、20世紀50年代至70年代新中國經(jīng)濟建設(shè)的探索與失誤、中國經(jīng)濟體制改革和對外開放、新航路開辟、兩次工業(yè)革命、羅斯福新政、新經(jīng)濟政策、斯大林模式、資本主義世界經(jīng)濟體系的形成、世界經(jīng)濟的全球化。

　　必修三：百家爭鳴、董仲舒的新儒學(xué)與儒學(xué)成為正統(tǒng)、明清之際活躍的儒學(xué)、維新思想、新文化運動、三民主義的形成與發(fā)展、西方人文主義的起源、文藝復(fù)興、啟蒙運動、近代以來西方自然科學(xué)的發(fā)展。

　　在進一步落實基本史實的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以再次認真閱讀五本教材。一方面，查漏補缺，復(fù)習(xí)主干知識之外的枝節(jié)知識；另一面，在閱讀中，學(xué)生可以進一步明確知識點之間的聯(lián)系，即三本必修之間的聯(lián)系，必修與選修、選修與選修之間的聯(lián)系，做到復(fù)習(xí)無盲點。

　　三、強化史法，提升應(yīng)試技巧

　　在將基本知識點和主干知識線索高效復(fù)習(xí)一遍甚至多遍的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要調(diào)整心態(tài)，認真整理、分析以前做過的典型試題及前幾年的高考真題。

　　將自己以前做錯的題，得分較低的再看一遍，深入分析研究，明確錯誤原因：知識性失分，要及時回歸教材；方法性失分，要重新審題，理清該題思路，找準切入點；過失性失分，要督促自己克服粗心大意等毛病。

　　另外，將2009～2012年的天津高考真題再看一遍，從真題中再次體會高考“怎么考”、“考什么”、“怎么答”，進一步明確選擇題、材料題的審題思路、答題方法。

　　最后，將不同題型的做題方法與各位考生再次分享、交流。

　　選擇題以考查歷史概念、歷史事實、歷史階段特征、歷史原因和歷史結(jié)論為主。每道選擇題只有一個中心思想。因此，閱讀題干后應(yīng)準確提煉其核心思想，并根據(jù)設(shè)問和選項的表述進行準確判斷。不同類型的選擇題有不同的審題思路，但把握中心意思、依據(jù)題干作答是最基本的原則。

　　方法

　　依據(jù)時間和階段特征分析思考

　　明確歷史概念的內(nèi)涵和外延

　　完全把握圖表中的信息，如文字、時間、數(shù)據(jù)等

　　排序型確定兩頭；對錯組合型明確某題支的對或錯

　　類型

　　時間型

　　概念型

　　圖表型

　　組合型

　　材料題按照“審、讀、聯(lián)、組”四步法解題。“審”即審題，明確設(shè)問是哪種類型，是列舉史實、歸納特點、分析原因，還是比較、評論。是依據(jù)材料歸納概括，還是結(jié)合所學(xué)知識進行作答。根據(jù)不同類型的設(shè)問，進行相應(yīng)作答；“讀”即閱讀材料，明確材料的出處、時代背景，再依據(jù)標點符號或句子的意思給材料分層，明確材料的核心含義，充分、全面地歸納材料的信息；“聯(lián)”即聯(lián)系所學(xué)相關(guān)知識進行思考、作答；“組”即組織答案，規(guī)范答題，做到“三忌”、“三化”。“三忌”是一忌照抄材料；二忌空話連篇，無具體史實支撐；三忌口語化答題。“三化”是答案段落化、要點化、序號化。

　　此外，設(shè)問分值為奇數(shù)的一點一分，分值為偶數(shù)的兩分一點，分多多答，多多益善。答題時做好不同題型、不同學(xué)科之間的時間分配，沉著考試，冷靜答題。