三招助陣考生自信迎考

　　現(xiàn)階段，大而全的備考已經(jīng)在老師的帶領(lǐng)下逐步完成，對考生來說，小而精充實自己更為重要�？忌�要找準分數(shù)增長點，切忌陷于盲目復(fù)習(xí)，要消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環(huán)節(jié)夯實，該記的知識記牢。復(fù)習(xí)對老師和考生而言是高級認知活動，要有計劃、有策略、有方法、有態(tài)度。而對計劃要落實具體操作，死記硬背不長久，即使記住了也不會運用;只記知識不探究思路和方法也是不行的�？忌�在解題后提煉方法、診斷并改進才是復(fù)習(xí)的核心。在這里我給考生支三招。

　　提煉存儲 優(yōu)化提取

　　考生要在老師的帶領(lǐng)下有計劃、有步驟地備考，進一步熟悉重點知識，有助于鞏固知識、考點和方法。解題后回顧過程提煉方法，針對具體特征，結(jié)合一般性方法進行優(yōu)化，提高能力，明確適用范圍并儲存方法，這適用于典型題。所謂典型題，是指既能考查重要的基本概念，又能考查考生能力的題。比如，模擬試卷的設(shè)置是依據(jù)考試大綱中的知識點和高考試卷形式命制的，單獨看某一套題看不出命題規(guī)律和解題規(guī)律，將這些試卷放在一起比對分析就能發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律，也能發(fā)現(xiàn)同類題目的解題規(guī)律、方法技巧。

　　各次考試中頻繁出現(xiàn)的類型題是高考必考題型或熱點問題，考生要將解題方法熟練掌握并在頭腦中固化下來。可挑選5至8套有代表性的試卷，把這些試題歸類整理，不僅將試卷中典型的題目再熟悉一遍，而且將重點題型和方法提煉出來，歸類整理并儲蓄記憶，重視通法和一題多法，優(yōu)化各種方法以便下次解題時快速提取，準確解題。

　　診斷改錯 分類整理

　　老師可能這樣要求過：對錯題再反思糾正。但有的考生并不能落到實處，認為花同樣的時間不如再做些新題、多見些題型。殊不知，錯誤往往帶有劣根性、反復(fù)性。有些錯題當時理解了，可能下次解答時又忘記了;有些錯誤其知識點本身較難理解;有些錯誤概念容易模棱兩可，反復(fù)強化才能解決問題。

　　考生可回想一下是不是遇到過這樣的無奈：前一段時間老師剛講過的或練過的題目，在下一次模擬考試中碰到仍照錯不誤。這就是錯題在暴露自己知識的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。只有考前把這些錯題都弄清楚，之后的考試中才能最大限度地避免同類錯誤�？忌�要牢記，落實是硬道理，找準知識的增長點，不能只會改錯，要診斷改錯、分類整理。

　　考生可按照學(xué)科、按照題型(選擇題，填空題，大題等)，或按照知識點的考查類別分類。根據(jù)老師的講解和自我診斷的錯因，改錯并分類整理。接下來要再做一遍錯題，這樣會發(fā)現(xiàn)有些題自己不會再出錯了，而有的題隔一段時間還會再做錯。這就證明有的知識點已經(jīng)掌握了，有的還是不太熟練，需要再好好研究。也許考生還會發(fā)現(xiàn)，這道題和那道題其實是一個知識點，只不過問法變了，自己就做錯了。遇到這種情況，考生要把這個知識點好好再看一遍，把這類題歸整在一起，這就是第二次歸類。完成這一步，考生會對該學(xué)科的學(xué)習(xí)脈絡(luò)有更清晰的認識。

　　擺正心態(tài) 規(guī)范改進

　　備考過程中，考生要完成大量練習(xí)或測試，而考試結(jié)果往往會帶來心態(tài)變化，所以要正確看待考試結(jié)果，理性接受考試中的失利與挫折。不驕不躁，平和淡定，樂觀進取，才是考生該有的心態(tài)。如果考生平時在某個方面不夠重視，就會產(chǎn)生不良結(jié)果。只有重視過程的投入和調(diào)控，才能期待良好的結(jié)果。

　　而看診斷改錯、分類整理的效果如何，最好的方式是模擬檢測。最后一周考生每科要做2至4套模擬練習(xí)，規(guī)定時間、規(guī)范要求，在練習(xí)中摸索技巧，磨練心態(tài)，尋找手感，練習(xí)答題細節(jié)上的規(guī)范性，以保持應(yīng)試狀態(tài)。

　　考生要正確認識狀態(tài)和壓力，提高復(fù)習(xí)效率，考中整體把握題目特征，弄清問題，概括題目要點，找到核心問題;局部推理產(chǎn)生聯(lián)想，分析每一句(或名詞)的涵義，并聯(lián)想相關(guān)概念、原理和知識點;分析設(shè)計解題思路，結(jié)合題設(shè)條件多面分析，多面擬定解題流程;實施操作并自我檢查。這樣才能使自己在考后提高分數(shù)，并最終在高考中取得理想的成績 。