高二生物教案：《植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

　　2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法。

　　3.評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論,訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　(1)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。

　　(2)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入】第一節(jié)　植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

　　【導(dǎo)入】:以“問(wèn)題探討”導(dǎo)入,學(xué)生思考回答教師提示。

　　1.彎向窗外生長(zhǎng)。

　　2.是較長(zhǎng)時(shí)間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長(zhǎng)。這樣,可以使植株獲得更多陽(yáng)光,從而可以通過(guò)光合作用合成更多的有機(jī)物,滿足自身生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

　　3.植株的彎曲生長(zhǎng)發(fā)生在幼嫩部位。

　　【過(guò)渡】:向光性是日常生活中非常常見(jiàn)的現(xiàn)象,許多科學(xué)家就是通過(guò)對(duì)植物生長(zhǎng)向光性的研究發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的一種非常重要的激素——生長(zhǎng)素,它也是第一種被人們發(fā)現(xiàn)的植物激素,下面我們就重溫科學(xué)家在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的所做的一些實(shí)驗(yàn)。

　　【講授】第一節(jié)　植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)

　　(一)、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

　　1、學(xué)生閱讀課本P46-47達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　請(qǐng)思考:

　　(1)達(dá)爾文用的實(shí)驗(yàn)材料

　　(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

　　2、【PowerPoint】演示胚芽鞘說(shuō)明實(shí)驗(yàn)材料

　　3、[演示]用Flash動(dòng)畫(huà)演示達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)一

　　思考并分組討論:

　　(1)這組實(shí)驗(yàn)的變量是什么?

　　(2)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有何不同?實(shí)驗(yàn)結(jié)論是?

　　【學(xué)生比較交流,教師總結(jié)歸納】

　　實(shí)驗(yàn)變量:有無(wú)單側(cè)光的照射——單一變量

　　現(xiàn)象:對(duì)照組直立生長(zhǎng);實(shí)驗(yàn)組向光生長(zhǎng)

　　結(jié)論: 單側(cè)光引起胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)。

　　4、【提問(wèn)】胚芽鞘的向光彎曲與哪個(gè)部位有關(guān)?

　　5、【演示】用Flash動(dòng)畫(huà)演示達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)二。

　　思考并分組討論:

　　(1)這是組實(shí)驗(yàn)的變量是什么?

　　(2)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有何不同?實(shí)驗(yàn)結(jié)論是?

　　【學(xué)生比較交流,教師總結(jié)歸納】

　　實(shí)驗(yàn)變量:有無(wú)胚芽鞘尖端——單一變量

　　現(xiàn)象:對(duì)照組不生長(zhǎng);實(shí)驗(yàn)組向光生長(zhǎng)

　　結(jié)論:胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關(guān)。

　　6、【提問(wèn)】感受光刺激的部位是哪?是尖端還是尖端以下?

　　7、【演示】用Flash動(dòng)畫(huà)演示達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)三。