高考語文復(fù)習(xí)選用和變換句式知識點

　　考綱要求選用和變換句式知識點能力等級D，表達(dá)應(yīng)用。

　　◆ 選用句式：是根據(jù)上下文特定語境在句式、連貫、表情達(dá)意等方面的要求或根據(jù)題目的要求，選擇使用恰當(dāng)?shù)木涫�，以增�?qiáng)語言的表達(dá)效果。

　　◆ 變換句式：是根據(jù)題目的要求，在不改變原義的前提下，改換句子的句式。

　　【解題技巧】

　　◆ 選用句式。適合予以表達(dá)，適合情感表達(dá)，適合語意連貫的需要。

　　◆ 句式變換。1、不管句式怎么變換，語意不能改變。2、長句變短句，一般找出句子主干組成中心句，修飾成分分層次獨立成句。短句變長句則找出一個中心句，見其他句子內(nèi)容變成修飾成分歸到中心句中。3、肯定變否定，注意弄清否定的次數(shù)。雙重否定表示肯定的意思。4、散句變整句，變換后形成排比或?qū)ε肌?、陳述與疑問句的變換，要注意反問句的特點：肯定的形式表達(dá)的是否定的意思。6、重組句子要弄清句子開頭在原句中的地位和作用，其次弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系。重組后各個成分結(jié)構(gòu)關(guān)系及句子敘述角度發(fā)生變化，但原句邏輯關(guān)系及語意不能改變。

　　【典例精析】

　　例1、(2003年全國高考)提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。(4分)

　�、龠z傳是一種生物自身繁殖的過程

　�、谶@種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行

　�、墼谶@一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身

　�、苓@種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本

　　答：_______________________________________________________________________

　　【答案】1生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。

　　或：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。

　　例2、(2002年全國高考)閱讀下面一段文字，調(diào)整劃線部分的語序，并做到各短語格式一致、均勻?qū)ΨQ。(字?jǐn)?shù)不得增減)(4分)

　　成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟(jì)不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。

　　修改為：____________________________________________________________________

　　【答案】①成年累月的戰(zhàn)事，②動蕩不安的政局，③不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，④每況愈下的社會治安，日益惡化的生存環(huán)境，(語序正確、均勻?qū)ΨQ，給2分; ②④位置正確各1分。如答成“戰(zhàn)事的成年累月，政局的動蕩不安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，社會治安的每況愈下，生存環(huán)境的日益惡化”，給3分 )

　　例3、(1999年全國高考)用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。 (4分)

　　蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。

　　儒、道、佛___________________________________________________

　　【答案】儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。(值得注意的是要牢記保留原意這一點，譬如說將“思想比較復(fù)雜” 該成“思想非常復(fù)雜”，將“儒、道、佛” 開頭改為“由于儒、道、佛” 開頭，都是不對的 )

　　選用和變換句式知識點的全部內(nèi)容就是這些，希望對考生有幫助。

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