高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案一

高二語文教案：《林黛玉進賈府》教案一

　　從容說課

　　《林黛玉進賈府》是從我國偉大的現實主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內容是小說《紅樓夢》眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。

　　具體地說，首先不同人物的出場有不同的時機與場景。如賈母的出場，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場自然是最先的，也是前呼后擁式的。惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由于是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實際上的權力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場。把賈寶玉安排在最后出場是曹雪芹精心設計的杰作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一面也因為他與黛玉曾有過木石前盟，再加上他是整個《紅樓夢》故事的中心人物，因此他的出場就要專門設置一種環(huán)境，以顯示其隆重性。

　　其次，人物的性格特點主要是通過人物的言談舉止反映出來的，所以要分析其性格特點，一定要結合曹雪芹的語言藝術，通過對課文語言特點的分析，特別是對人物心理活動的分析來感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見面時各自不同的心理活動的刻畫就是作者對這兩個主要人物性格的展示。

　　再次，不同人物通過“哭”或“笑”的表演不僅讓我們了解了他們在賈府中的身份和地位，也揭示出了黛玉將要置身的這個虛偽、冷漠的生活環(huán)境，為以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏筆。如：賈母虛偽的“哭”與“笑”，王熙鳳的巴結逢迎、裝腔作勢的“哭”與“笑”，邢">邢夫人為了交際的“笑”以及丫鬟們的陪笑等等，無不顯示出賈府的冷酷。難怪黛玉要說出“一年三百六十日.風刀霜劍嚴相逼”這樣的話。

　　本課的突破點是對《紅樓夢》各種情況的對比，使學生在對比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。

　　教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術魅力，可以幫助學生更好地理解內涵。

　　教學重點

　　分析小說中人物與眾不同的出場藝術。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生分析小說人物形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活。

　　教具準備

　　CAI課件、《紅樓夢》電視劇VCD光盤。

　　課時安排

　　3課時。

　　三維目標

　　知識與技能

　　1.簡介中國小說發(fā)展的有關知識，了解曹雪芹及《紅樓夢》。

　　2.了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。

　　3.學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。

　　過程與方法

　　1.帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

　　2.教師可以引導學生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。

　　3.本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。

　　4.《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學生創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作探究能力。

　　5.探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.培養(yǎng)細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發(fā)現生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。

　　2.認識我國封建社會的現實生活百態(tài)。

　　教學過程

　　第一課時

　　導入新課

　　師 許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學習節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進那個時代的生活。

　　【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢》片頭曲背景音樂中導入新課展示主要情節(jié)�！�

　　推進新課

　　師 在我們走進賈府前，先來了解寫這一偉大作品的作者情況，誰來介紹呢？

　　生 我來介紹我收集的資料，請大家聽后幫我補充。

　　曹雪芹，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽，祖父曹寅，父輩曹颙、曹?NF125?祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達六十年之久。康熙年代是曹家的鼎盛時期�？滴趿�次南巡，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內。雍正繼位后開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父曹?NF125?因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經歷作一番痛苦的回顧。他對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。

　　生 我來補充關于《紅樓夢》的知識�！都t樓夢》以寶黛愛情悲劇為中心，描寫了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統(tǒng)治階級的腐朽和丑惡，顯示出封建社會必然崩潰的歷史趨勢。

　　生 《紅樓夢》還被譽為“中國封建社會的百科全書”。

　　生 《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰。有人這樣評價：“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然。”

　　師 看來同學們的預習做得很充分，對《紅樓夢》了解得非常多，下面我想就大家是否閱讀過《紅樓夢》全書的情況作個調查。

　　師 請大家按學習小組為單位，選擇一名同學介紹與課文有關的內容，其他同學傾聽并給予補充或者糾正講述的錯誤。

　　多媒體課件顯示：

　　《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從不同角度為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側重。第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀”是開篇；第二回“賈">賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”交代賈府人物；第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現了小說更廣闊的社會背景；第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發(fā)展和結局交代出來。

　　師 請同學們在預習課文基礎上快速瀏覽課文理清思路。大家按學習小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結果和理由。

　　師 下面請我們的代表說說自己劃分層次及理由。

　　多媒體課件顯示：

　　1.初進榮府             開端

　　2.拜見賈母及眾人        發(fā)展

　　3.初見鳳姐(重點)        高潮

　　4.拜見兩位舅父(未見)    繼續(xù)發(fā)展

　　5.陪賈母晚餐            繼續(xù)發(fā)展

　　6.寶黛會面(重點)        最高潮

　　7.安排起居              結局

　　師 按照小說的寫作內容，節(jié)選部分的情節(jié)高潮在哪里呢？

　　生 （齊答）寶玉、黛玉相見。

　　師 對于寶玉來說，這一節(jié)正是“天上掉下個林妹妹”，而這也是二人第一次見面，類似的第一次還有很多，讓我們一起來數數文中有哪些“第一次”。

　　師 林黛玉進賈府是——（師生齊說）第一次，也就是說小說在這里第一次向讀者展現小說中眾多人物活動的典型環(huán)境——賈府。

　　生 還有林黛玉見到的賈府人物，也是第一次描寫小說中的一批主要人物。

　　生 第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識相通的微妙關系。

　　師 當我們通讀全文后思考——林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢?

　　生 在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。

　　師 這里黛玉的發(fā)現表明了——

　　生 （搶答）這既表現了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴與顯赫。

　　生 黛玉還看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。

　　生 她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩。

　　生 “座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯(lián)以及等級分明的禮儀。

　　師 這又表明了——

　　生 （搶答）這些顯示了賈府與別家不同的氣派。

　　師 從黛玉角度你還能感受到——

　　生 （搶答）黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養(yǎng)尊處優(yōu)的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。

　　師 能不能把剛才討論的文字綜述一下？

　　生 這里借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯(lián)、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實，看到了浮華背后的墮落，看到了人世百態(tài)。

　　師 表述得很全面，也比較深刻。我們需要在討論發(fā)現之后能夠借助與這樣的語言訓練來鍛煉語言表達的能力。

　　師 讀到這里，我們對這篇課文有了初步的認識，不過我們在閱讀過程中也發(fā)現古代白話小說中有些詞的詞義現代漢語已不用了，或發(fā)生了變化，讓我們試著寫出下列詞語的古今義。

　�。ㄆ�僻 便宜 態(tài)度 媳婦 形容 老婆 可憐 夸張）

　　多媒體課件顯示：

　　詞目

　　課文句中的詞義

　　現代漢語常用義

　　偏僻

　　形容人的思想行為偏激、不端正。

　　形容某一地區(qū)遠離鬧市，偏安一隅，荒遠冷落，交通不便。

　　便宜

　　方便。

　　物價低廉；占到不應得到的好處、小利。

　　態(tài)度

　　人的神態(tài)風度。

　　對人或事物的看法和由此產生的行動，人的舉止神情。

　　可憐

　　憐惜。

　　同情憐憫，形容極少或極壞，不值一提，如“少得可憐”。

　　媳婦

　　妻子；已婚的女仆。

　　兒子或其他晚輩的妻子；自己的妻子(北方)。

　　形容

　　形體容貌。

　　對人或事物的性狀進行描摹。

　　老婆

　　老婆子；老年女仆。

　　妻子。

　　夸張

　　夸耀，自我炫耀。

　　夸大。

　　課堂小結

　　同學們，這節(jié)課，我們已經了解了《林黛玉進賈府》的概貌，也落實了重要的字詞，同時借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設、皇帝御書的匾額、烏木鏨銀的對聯(lián)、等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活，看到了浮華背后的墮落和人世百態(tài)。