高一語文教案：《鳥啼》 6
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 11:37:26
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)大自然中存在的生命意義。
2、體會(huì)勞淪斯對(duì)生與死的思考。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：在《我的鄰居胡蜂》中，我們體會(huì)到了人與自然的和諧關(guān)系，今天我們體會(huì)一下大自然中存在的生命意義——《鳥啼》(板書)。
2、作者簡(jiǎn)介：課本上的注釋，教師補(bǔ)充：勞倫斯?大衛(wèi)?赫伯特(1885到1930)，英國(guó)作家。生在諾丁漢郡一個(gè)礦工家庭，曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。當(dāng)過會(huì)計(jì)、職員、教師，曾在英國(guó)各地以及其他一些國(guó)家漂泊十余年，廣泛接觸了社會(huì)。1909年開始發(fā)表詩(shī)歌。1911年出版第一部長(zhǎng)篇小說《白孔雀》。成名作是長(zhǎng)篇小說《兒子和情人》(1913)，帶有自傳性質(zhì)，描寫礦工家庭的困苦生活，但用母愛和性愛的沖突來解釋主人公波爾?莫萊的矛盾心理。弗洛伊德主義的心理分析與對(duì)社會(huì)矛盾的揭示糾糾纏在一起，是勞倫斯創(chuàng)傷的突出特點(diǎn)。這一特點(diǎn)在長(zhǎng)篇小說《虹》(1915)、《恰特萊夫人的情人》(1928)中更加鮮明。他的作品還有長(zhǎng)篇小說《迷途的姑娘》(1920)、《戀愛中的'女人》(1921)、《亞倫的藜杖》(1922)、《袋鼠》(1923)、《羽蛇》(1926)，短篇小說集《英國(guó)，我的英國(guó)》(1922)等
3、重點(diǎn)詞語：田鳧跌宕慰藉攫住海蜇蟄伏
4、文本研習(xí)：
�、僭陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上課文劃分層次(提問3到4名同學(xué))
明確：全文共15段，劃分為兩個(gè)部分：
第一部分：(1—5自然段)主要寫嚴(yán)寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。
第二部分：(6—15自然段)側(cè)重寫鳥二啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。
5、難點(diǎn)分析：
①文章開始于對(duì)鳥兒死亡場(chǎng)景的描寫，讓人倍感凄涼，然而在天氣轉(zhuǎn)暖之后，鳥兒不停地啼鳴，呼告了一個(gè)春天新世界的到來，顯示了一種生命本身的張力。作者筆下的小鳥充滿了生命的沖動(dòng)。
②默讀課文第一部分，劃出文中表現(xiàn)鳥啼的句子，體會(huì)這些句子的含義。
明確：鳥啼是新生命的象征，象征著嚴(yán)寒過后新生命的到來。
�、壅n文第一部分除了描寫鳥啼，還寫到了鳥尸，在文中劃出描寫鳥尸的句子，體會(huì)這些句子的含義。
明確：鳥尸是死亡的象征。
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