呼和浩特新課改實(shí)行引發(fā)熱議 變革挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存

　　按照教育部實(shí)施普通高中新課程統(tǒng)一部署，呼和浩特市各高中學(xué)校從2009年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始，全面實(shí)行《普通高中課程改革方案》。這是繼初中課改后范圍最廣、影響最大的一次教學(xué)改革。改革后的課程與以往最大的區(qū)別就是學(xué)校和學(xué)生自主選擇權(quán)增大，各種選修課的開設(shè)也為學(xué)生發(fā)展興趣提供了便利。通過新課改，不僅使課程體系有了較大的調(diào)整，而且讓老師的教育思想也發(fā)生了革命性變化。

　　隨著9月份開學(xué)，普通高中新課改開始正式走進(jìn)校園，不管是必修課還是選修課都將采用學(xué)分制管理，所有高中生必須修滿規(guī)定學(xué)分才可以畢業(yè)。新課改的實(shí)行，引發(fā)了教師、學(xué)生與社會(huì)的熱議……

　　轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　按照要求，新課改普通高中學(xué)制為三年，新課程變成了必修和選修兩部分，國(guó)家規(guī)定的必修課程，所有普通高中學(xué)校都必須全部開設(shè)，選修課則由指定的選修和學(xué)生自主選修兩個(gè)部分組成，最后通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。據(jù)記者了解，所有實(shí)施課改學(xué)校的高中生將在3年內(nèi)修完144個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)，其中必修課程為116個(gè)學(xué)分，國(guó)家選修課程為22個(gè)學(xué)分，校本選修課程為6個(gè)學(xué)分。

　　呼和浩特市第一中學(xué)的張浩韞副校長(zhǎng)告訴記者：“現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)科準(zhǔn)備階段，我們將會(huì)在今年期中考試后提前開設(shè)校本選修課，學(xué)校學(xué)科組將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來組織課程內(nèi)容，制定學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。新課改改變了過去基本統(tǒng)一的學(xué)習(xí)形式，而這樣的改變最大的受益者就是學(xué)生。從大家都上一樣的課這種模式轉(zhuǎn)變到學(xué)生根據(jù)自己的喜好選課是一種趨勢(shì)，從而讓多樣化的基礎(chǔ)教育來滿足學(xué)生多元化的發(fā)展要求。在校本課程開設(shè)后學(xué)生們將依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)自己的意愿進(jìn)行選課。”

　　談到高中課改，一名今年剛步入高中的呼和浩特市第一中學(xué)的學(xué)生對(duì)記者說：“我很關(guān)注高中課改，在入學(xué)前我就上網(wǎng)查閱了大量資料，也向外地的朋友咨詢過，學(xué)分制的轉(zhuǎn)變不再只看考試分?jǐn)?shù)。像過去有些同學(xué)上課時(shí)不怎么發(fā)言和回答問題，只有在考試的時(shí)候才能看出他的學(xué)習(xí)成績(jī)，課改后就不一樣了，因?yàn)榛卮饐栴}或發(fā)言也會(huì)被計(jì)入學(xué)分，同時(shí)課堂的氣氛也更加活躍了。我認(rèn)為，必修和選修課的開設(shè)，在我們德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于今后大學(xué)專業(yè)的選擇也有很大幫助。”

　　亮點(diǎn)注重實(shí)踐 更加貼近生活

　　記者在采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師普遍反映課改后教材內(nèi)容難度降低了，更加貼近生活。在談到新課改課程變化上，呼和浩特市鐵路第一中學(xué)從事多年政治教學(xué)工作的劉瑞剛老師說：“與傳統(tǒng)政治課不同，課改后的內(nèi)容充實(shí)了生活性、實(shí)踐性、開放性與人文性。新課程以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，把理論觀點(diǎn)賦于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象，理論邏輯與生活邏輯結(jié)合，以密切聯(lián)系我們的生活為載體，引導(dǎo)學(xué)生把理論引入生活實(shí)際，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外通過學(xué)生課前課后實(shí)踐，注重了學(xué)生感性知識(shí)的積累，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感悟生活，完成了由行動(dòng)到知識(shí)，再由知識(shí)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，從而增加課堂的活力。新課程開放、互動(dòng)與合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生感受生活，開啟了學(xué)生主動(dòng)探究的精神。”

　　呼和浩特市鐵路第一中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)張亞軍告訴記者：“課改后的語(yǔ)文課本在內(nèi)容上更富有人文精神，很多具有人文精神的文章被選入到了教材之中，這樣在注重語(yǔ)文工具性（字、詞、句等）教育的同時(shí)加強(qiáng)了人文精神的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到自我激勵(lì)，自我完善。”

　　變革挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存

　　呼和浩特市教育局基教科的工作人員介紹說，通過新課改，不僅使課程體系有了大的調(diào)整，而且讓老師的教育思想也發(fā)生了革命性變化。

　　與以往的課程改革相比，這次課程改革的最大特點(diǎn)就是：在課程改革后將會(huì)促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，使素質(zhì)教育真正走上軌道。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師遇到的最大困難是如何盡快地提升自身的素質(zhì)。

　　據(jù)呼和浩特市第一中學(xué)高一年級(jí)組組長(zhǎng)郝文閣介紹，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、整合性、綜合性，新課改后教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備有些已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，在這樣的情況下很多教師就必須不斷學(xué)習(xí)充電以提高自己的專業(yè)教學(xué)能力。

　　新課改同時(shí)還強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，在課堂上的師生互動(dòng)式、探究式學(xué)習(xí)成為主要形式，而上好這樣的課則需要教師在備課時(shí)比以前花更多的精力，這種不斷學(xué)習(xí)的壓力和挑戰(zhàn)是巨大的。

　　郝文閣老師介紹說，為了今年秋季即將推行的高中新課程改革的順利完成，今年暑假期間學(xué)校高一年級(jí)的老師就進(jìn)行了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，部分骨干老師還去山東、湖南等課改較早的名校實(shí)地考察，以學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，使教師們提前進(jìn)入狀態(tài)。

　　“以學(xué)生為主，老師作為引路人這樣的思想觀念的轉(zhuǎn)變可以說是課改后最大的變化。”高一年級(jí)的化學(xué)老師郝老師對(duì)記者講出了他認(rèn)為課改后最大的變化，“就以化學(xué)課為例，教材結(jié)構(gòu)就進(jìn)行了很大的改變。以前學(xué)習(xí)化學(xué)概念和理論往往都是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的第一章，而現(xiàn)在卻變成了通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更使學(xué)生從要學(xué)變成了想學(xué)。動(dòng)手去學(xué)這樣的改變更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也更易于學(xué)生理解。”

　　據(jù)記者了解，高中課程改革后課程標(biāo)準(zhǔn)比教學(xué)大綱更加靈活，老的教學(xué)大綱只要求教師把知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了，課標(biāo)卻要求教師引導(dǎo)學(xué)生去探索，對(duì)于知識(shí)，不光要知其然，還要知其所以然。

　　呼和浩特市鐵路第一中學(xué)的政治教研組組長(zhǎng)劉瑞剛對(duì)記者說：“課改后教師如何避免沿用老教材的教授方式是老師們要特別注意的一點(diǎn)。為了達(dá)到學(xué)習(xí)效果，更易于學(xué)生理解并主動(dòng)參與，教師在備課時(shí)難度加大，而課程容量也比過去有所增加，這樣就使教學(xué)進(jìn)度不太容易完成。過去評(píng)價(jià)學(xué)生的方法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹�，現(xiàn)在則變成了學(xué)分制度，如何多元化準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生也較難操作。”

　　呼和浩特市鐵路第一中學(xué)的張亞軍老師認(rèn)為，新課改在為教師帶來一定壓力的同時(shí)也帶來了動(dòng)力，他說：“雖然有壓力，但課改同樣為教師提供了一個(gè)發(fā)揮的舞臺(tái)。在校本選修課中可以把教師自己對(duì)教材的理解做進(jìn)一步的拓展，在研究性的討論學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)到的東西將會(huì)更扎實(shí)。”

　　困惑課改與高考能否銜接

　　隨著課改逐步走入校園，學(xué)生和家長(zhǎng)現(xiàn)在最關(guān)心的問題就是高考考試的變化。“現(xiàn)在不再是完全以書面成績(jī)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，綜合素質(zhì)的提高成為課改后最大的優(yōu)點(diǎn)，那么以后是否不會(huì)以單一的高考成績(jī)作為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)呢？”一位學(xué)生家長(zhǎng)說出了他的困惑。

　　據(jù)記者了解，新課改主要是為了保障學(xué)生的多元化發(fā)展。在課程改革后，已經(jīng)實(shí)施課改的學(xué)校在學(xué)習(xí)資源上將為學(xué)生提供多種多樣的選修課程來滿足學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)模式上最大的轉(zhuǎn)變就是由過去的老師“滿堂灌”變成了學(xué)生自主選擇與主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于高中學(xué)分制，許多家長(zhǎng)和教師都心存憂慮�，F(xiàn)在學(xué)生很多事情還不能自主，該學(xué)什么知識(shí)、什么時(shí)候?qū)W好，他們不一定能作出適當(dāng)?shù)倪x擇。更重要的一點(diǎn)是，在課程改革后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，那么可能會(huì)有學(xué)生單憑個(gè)人愛好、興趣去選課，而忽視了高中本該掌握的基礎(chǔ)課程。另外，高中學(xué)生的目標(biāo)就是順利通過高考，如果學(xué)生把更多的時(shí)間花在了自己的興趣愛好上，是否會(huì)影響到高考科目的成績(jī)？學(xué)生能否順利通過高考？

　　家住回民區(qū)的李女士的孩子剛上高一，她對(duì)記者說：“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的教材是比以前簡(jiǎn)單了，可高考不一定降低難度，我很擔(dān)心我的孩子是不是能考上大學(xué)。”

　　對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，課程改革最現(xiàn)實(shí)的問題就是教學(xué)內(nèi)容和高考是否能夠銜接。課改前所有的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容大體一致，家長(zhǎng)的憂慮還比較少，但作為今年首次參加課改的學(xué)生家長(zhǎng)而言，有李女士這樣疑問的家長(zhǎng)占了絕大多數(shù)。