備考秘笈|2022年高考語文知識點梳理總結 (2)

　　【小說閱讀】

　　一、情節(jié)

　�。ㄒ�)一般情節(jié)的作用：

　　對于小說情節(jié)的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用；結構上，有無“設置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

　　（二）情節(jié)的具體作用：

　�、俳淮�人物活動的環(huán)境。

　�、谠O置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　�、垡�起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

　�、苷諔�前文。

　　⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。

　�、蘅坍嬋宋镄愿�。

　�、弑憩F(xiàn)主旨或深化主題。

　　(三）“情節(jié)題”的答題模式：

　　(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

　　答題模式：

　�、贋�……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設置伏筆懸念 )。

　�、诒憩F(xiàn)了……的思想品質(精神世界)，有助于塑造……的形象。

　�、劢沂�(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

　�。ㄋ模┣楣�(jié)安排方式的效果

　　(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

　　(2)就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

　　(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝�！罚�先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

　　順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

　　插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

　　平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應得體。

　　(4) 就結尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

　　(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

　　閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標題和小說中的中心點。

　　（6）運用多種藝術手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結尾平中見奇。

　　(五）情節(jié)結構具體題型設置及技巧點撥

　　1．小說常用的開頭及作用

　　(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。

　　(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。

　　2．小說的結局及作用

　　(1)分析出人意料的結局。

　�、購慕Y構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

　�、趶谋憩F(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆：借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

　　(2)分析令人傷感的悲劇結局。

　　①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。

　�、趶谋憩F(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。

　　③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

　　(3)分析令人喜悅的大團圓結局。

　�、購谋磉_效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

　　②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

　�、蹚闹黝}上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

　　(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。

　　二、鑒賞形象

　　1．描寫人物的方法及其作用

　　①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

　　作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

　�、谛睦砻鑼懀簩θ宋锏男睦砘顒�(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。

　　作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。

　�、壅Z言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

　　作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

　�、苄袆用鑼懀簩θ宋镌诘湫铜h(huán)境中的典型動作的描寫。

　　作用：刻畫人物性格。

　　⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。

　　作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍， 渲染時代氣氛、地方特色。

　　正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

　　2．主要人物形象的作用

　　分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。

　　3．次要人物形象的作用

　　次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨；(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

　　★‘我’的作用

　　4．物象的作用

　　如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔谩?br />
　　分析人物形象

　　A．身份（思想） B.社會背景（活動舞臺） C.情節(jié)（活動過程）

　　D.言行（心理） E.創(chuàng)作意圖 F.比較

　　三、賞析環(huán)境描寫

　　1．分析環(huán)境描寫的技法

　　環(huán)境分類及作用

　　(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

　　作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。

　　(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

　　A渲染故事氣氛。增強故事的真實性。

　　B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格而設置的，從而顯露其性格。

　　C推動情節(jié)發(fā)展。

　　D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。

　　E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。

　　環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。

　　根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設)了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

　　答題模式：環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題（四級循環(huán)答題法）

　　2．具體環(huán)境描寫作用

　　A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調,是的敘述更舒緩自然，順理成章。

　　B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

　　C、場景在人物出場前，功能為導引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。

　　D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

　　E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

　　四、歸納主題

　　概括小說主題的技法

　　(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

　�、僖孕≌f主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

　�、谟霉适碌男问结橅緯r弊。

　�、弁ㄟ^寓言，寄寓人生哲理。

　�、芴摌嬌�活經歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

　　(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

　　從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

　�。�3）對主題的概括常用這樣一些基本術語：

　�、俑桧�、贊揚、張揚什么。

　�、谥S刺、批判、揭露、譴責什么。

　　③揭示什么人生道理。

　　④對什么現(xiàn)象的反思。

　�、荼磉_了什么情感。

　　五、品味語言特色

　　1．品味語言特色的技法

　　(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、樸實.生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

　　(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

　　(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊；周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等)去鑒賞。

　　(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

　　2．解題技法

　　(1)常見設問模式

　�、俜治鑫恼抡Z言運用上的特點；

　�、谂e例分析文中人物的語言有哪些特色。

　　(2)解題思路

　　要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實等；人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

　　六、分析文章的結構

　　分析文章結構的技法

　　(1)分析小說的標題

　　常見的作用有：一、線索 二、情節(jié) 三、暗示 四、主要人物  五、內容 六、事件

　　答題模式：一是具體的意思。(文中具體的…… ) 二是與主題相關的意思。

　　(2)分析小說的開頭

　　開頭方法：①設疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。②寫景法。常見作用：制造懸念，埋下伏筆；巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊；推動情節(jié)的發(fā)展，或為情節(jié)的發(fā)展起推動作用；有時還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　(3)分析文中的某句話

　　常見作用：①結構上，承上啟下。②內容上，推動情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。

　　七、分析寫作技巧

　　分析寫作技巧的技法

　　(1) 從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。

　　(2) 從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，   前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……

　　(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

　　修辭手法：

　�、伲�比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體

　　A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂

　　B.化平淡為生動、形象

　　C.重要的審美作用，使人產生美感

　　答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

　�、冢�排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力

　　A.排比句結構整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美

　　B.在議論、說明文中，可以使論點闡發(fā)得更嚴密、更透徹，使條理更清楚

　　C.可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力

　　答題格式：強調了＋對象＋特性

　　⑤.夸張

　　A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質，給讀者留下鮮明、深刻的印象

　　B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者

　　C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴

　�、�.比擬：生動形象

　　A.運用比擬，能托物言志

　　B.寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情

　　C.增強諷刺幽默，增強文章的戰(zhàn)斗力

　　D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞

　　E.使敘述生動形象

　　F.制造氣氛，借以傳情達意

　�、�.設問：吸引讀者

　　A.引人注意，發(fā)人思考，強調觀點，加深印象

　　B.承上啟下，過渡銜接

　　C.波瀾起伏，避免呆滯

　　D.提掣全篇，帶動全文

　　E.用于篇末，余音不絕

　�、�.反問：加強語氣

　　A.加強語氣以利論辯

　　B.加強語氣抒發(fā)強烈的感情

　　C.引起思考以求共鳴

　　9.托物言志(象征)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。

　　對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

　　白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側面烘托等。

　　場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

　　虛實（正側面）：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點更突出、更豐滿。

　　對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。

　　人稱運用

　　第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫；

　　第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

　　第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

　　【散文閱讀】

　　一、標題作用

　　①可能成為線索，便于梳理結構思路。②點明寫作對象的特點和多層含義，表達感情、態(tài)度，。

　�、劭赡苡邢笳饕馕�、寓意深刻，揭示主旨、哲理。④可能運用表達技巧，能吸引讀者。

　　二、開頭作用

　�、倏傤I全文。                              ②引出下文的情節(jié)或引出話題。

　�、蹫橄挛那楣�(jié)作鋪墊或與下文構成對比。      ④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

　　三、句段作用

　　①首  句（段）——總領全文，引出下文，埋下伏筆。

　�、谖�  句（段）——總結全文，深化主題，照應上文，耐人尋味。

　�、坜D承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

　�、苤行木洌ǘ危�——點明中心，揭示主旨。

　　⑤點睛句（段）——點明中心，統(tǒng)領下文；含意深刻，耐人尋味。

　　⑥情感句（段）——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。

　�、呙�盾句（段）——看似矛盾而寓意卻深刻，表現(xiàn)深刻內涵、見解。

　　四、結語作用

　　①總結全文，呼應開頭，使文章結構完整。

　　②卒章顯志，或含蓄地表明主旨 （借助象征性景物描寫）。    ③升華情感，深化主題。

　　五、線索作用

　�、僭谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，貫穿全文。         ②層層遞進，逐層深入。

　　③把感情推向高潮  （線索類型：中心事件、感情、具體事物、時空變化。）

　　六、景物描寫

　�、偬崾緯r間、季節(jié)和環(huán)境，有獨立的審美價值

　　②渲染氣氛，奠定基調，暗示社會環(huán)境，起象征、暗示作用。

　　③烘托敘寫對象的某種特征。     ④為下文鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　七、引文作用

　　（表達思想情感，對當前語段或全文的作用，豐富文章內容或富有詩意，增強感染力，增加權威性、文學性、歷史性、文化性。穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。）

　　傳說：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點。

　　事件：引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內容上具有深化主題或啟迪作用。

　　史實:   反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。

　　詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點。

　　名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內容。

　　八、表達方式

　�、夙様ⅲ呵逦�地呈現(xiàn)事情的來龍去脈。

　�、诘箶ⅲ涸鰪娢恼律鷦有裕�設置懸念引人入勝，可以避免敘述的平板和結構的單調。

　�、鄄鍞ⅲ簩χ饕�情節(jié)起補充、襯托的作用，使題旨鮮明）。

　�、苎a敘：增強文章的審美效果。        ⑤直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

　�、揲g接抒情：含蓄蘊藉，耐人尋味。    ⑦渲染：營造氛圍，情景相生，深化主題。

　　九、修辭手法

　�、俦扔�——形象生動。       ②比擬——人格化、物象化，富有情趣，表意豐富。

　　③借代——突出形象特點，具體生動，含蓄簡潔。

　�、芸鋸�——揭示本質，烘托氣氛，增強感染力。

　�、輰ε�——語言簡練整齊，意義凝煉含蓄。

　�、夼疟�——增強氣勢，節(jié)奏鮮明；內容集中，強化情感。

　�、叻磸�——增強語勢，強化某種意思或某種情感。

　�、嘣O問——提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。

　�、岱磫�——加強語氣語勢，強化感情；加深讀者印象，起強化作用。

　　十、語言特色

　　①風格：含蓄明快、文雅通俗、生動樸實、富麗素淡、簡潔繁復。

　　②特點：精煉、準確、形象、豐富。

　　十一、表現(xiàn)手法

　�、賹Ρ�——特點鮮明，反差強烈。

　�、谝r托——突出事物特點，強化思想感情，形象、主次分明。

　�、巯笳�——形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強。

　　④想象——突破時空束縛，自由創(chuàng)造新形象，以抒發(fā)特定情感。

　�、菀謸P——在行文的反差中，突出事物特點；行文跌宕，曲折含蓄。

　�、拗S刺——從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題。

　　【詩歌鑒賞】

　　一、注意事項

　　1、切入的角度

　　①題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。

　　例：李白《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?”前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么?

　　分析：此題的開口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。

　�、陬}目開口面大，可自選角度切入。

　　例：閱讀下文，試從一個角度切人，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。

　　蔣捷《虞美人·聽雨》“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。   而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。”

　　分析：解答此題，不要面面俱到，圍繞一點寫即可。例如從內容、形象、線索、語言風格等等方面均可。

　　2、答題的格式

　�、傧扔^點后理由

　　解題時先表明觀點，再陳述理由。

　　例：李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。    玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。”關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。

　　參考答案：

　　A.游子思歸鄉(xiāng)�！厩盀橛^點，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。

　　B.思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

　　C.二者兼有。全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

　　②先分后總式

　　答題時，先分說后總說。

　　例：王維《過香積寺》“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念）”你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？

　　答：詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結合詩句，具體分析兩字的妙處。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結合全詩的意境分析其妙處。再總說】。【此答案從用詞之妙分析其效果】

　�、巯瓤偤蠓质�

　　答題時，先總說后分說。

　　例：朱淑真《秋夜》“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

　　答：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂�！鞠瓤傉f】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境�！竞蠓终f】

　�、芊贮c作答式

　　答題時，分成幾點，列出答案。

　　例：李白《聽蜀僧濬彈琴》“蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松�？托南戳魉�②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。”結合全詩談談你對第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

　　注：綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜鐘：《山海經·中山經》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

　　答：① 寫出了曲終時的景色。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面描寫了琴聲的魅力。

　　3、寫法指津

　　認真審題、明了要求。讀全、讀準、讀懂題目。明確答案來源于何處（如全詩、上闋、首聯(lián)等），答題要有得分點意識。做到“問什么，寫什么；要什么，給什么”。一般可采用“總－分－總”式。（1）概括特色（一個判斷以標明觀點，回答題中所問）（2）扣住要求，結合詩句進行分析闡述，以證明觀點。（3）揭示這樣寫的好處。即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的妙處。

　　二、基本公式

　　0、萬能公式型

　　公式：詮釋＋手法＋作用；作用＝表達效果＋情感主旨

　　詮釋：就是將所要鑒賞的詩句的大意給解說一下，但遠沒有翻譯那么嚴格，略可自由發(fā)揮；

　　手法：就是指出此詩或是此句運用了什么表現(xiàn)或是表達手法，只要說出一到兩個即可。這個很自由的，你知道什么說什么，只要基本能與該詩該句掛上邊就可以了，比如比喻、夸張、引用等修辭，比如映襯、對比、烘托等；比如寄情于景、托物言志等。

　　作用：就是緊承上句，進一步指出該“手法”的作用，一般從兩處下筆：①該手法本身所具有的表達的效果，比如比喻、擬人就可說是“更加形象生動”之類；②對表達情感、主題的作用，比如“使詩句更具有一種悲切感人的藝術效果”“更強烈地表現(xiàn)了作者報國無門的悲憤之情”“具有更強的感染力”之類的，如果你竟然連該詩的基本感情都把握不住，不妨就籠統(tǒng)地說“使情感的表達更加強烈感人”之類。

　　總之，運用此法，只有第一步因具體詩句而大有不同外，另兩步幾乎全是一些大話套話現(xiàn)成話，你只要對“常用術語”有所印象，自可“以一知充十用”到處抹“清涼油”啦！

　　1、語言風格

　�、俸單鲈~語在表情達意方面的作用

　　釋詞：可以從該詞的含義、詞性，特點，內容等方面入手。如“萬里”，形容詞，極言空間之寥廓；“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室；“夜久”，形容詞，極言時間之久遠。

　　表達作用：詞語在描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的效果。“萬里”，極言空間之寥廓，烘托了詩人望月懷遠的思緒之綿長（表達情感）。“夜久”極言時間之久遠，烘托了詩人因憂慮時局動蕩、國事艱難以及思念親人而老淚縱橫、夜不成寐的感人形象（描繪形象）。“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美（語言層面的作用）。

　　②對關鍵字的品味

　　公式：詞語含義＋手法＋表達作用。

　�、蹮捵中�

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?

　　公式I：觀點＋詮釋＋作用；作用＝該詞對突出情感、主旨所起的作用＋該詞在詩中結構上所起的作用

　　公式II：解釋該字在句中的含義＋展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象＋點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情

　　例：王維《過香積寺》“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。（安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念）”你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？答：（步驟一）詩眼分別是“咽”、“冷”。（步驟二）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。（步驟三）“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象意境。

　�、芤辉~領全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?

　　公式：該詞對突出情感、主旨所起的作用＋該詞在詩中結構上所起的作用＋結論  （注意：第三步結論也可放最前面為第一步）

　　例：李白《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?”“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說，為什么?答：(步驟一)“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟二)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟三)可見“折柳”是全詩的關鍵。

　�、荼容^型

　　提問方式：某人認為某詞應改為××，你是否同意？

　　提問變體：同“一詞領全詩型”“煉字型”

　　公式：觀點＋甲詞效果＋乙詞效果

　　注意：“甲詞效果”可以參考以上各種型號的答題模式，從該詞用詞是否準確、有無特殊手法，以及對再現(xiàn)情景描繪意境所起的作用、對突出情感主旨所起的作用、在詩中結構上所起的作用等方面加以分析。也可以采用“煉字型”“對關鍵詞品味型”的模式答題。“乙詞效果”則很簡單，只要說它沒有甲詞所具備的××效果則行了，不必具體分析。

　　例：宋?方惟深《舟下建溪》“客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕”末句，一用“應有”，到底哪個更好?為什么?請簡要賞析。

　　答：（步驟一）“猶有”更好。（步驟二）“猶有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；（步驟三）而“應有”二字卻不能道出此意。［①“應有”更好。②“應有”二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；③“猶有”二字則無此意趣。］

　�、拚Z言特色型

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

　　公式：用一兩個詞準確點明語言特色＋用詩中有關語句具體分析這種特色＋指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情

　　注意：①這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。②能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。

　　例：王昌齡《春怨》“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。”請分析此詩的語言特色。答：（步驟一）此詩語言特點是清新自然、口語化，（步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢，（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

　　⑦品味詩歌的語言風格

　　品味詩歌的語言風格，是對詩歌語言的綜合性考查。命題形式為概括詩歌語言特色并評析。這類試題不是要求揣摩個別字詞的巧妙，而是抓住關鍵語句品味整首詩呈現(xiàn)出來的語言特點。

　　怎樣分析詩歌的語言風格？

　　例：無邊落木蕭蕭下，不見長江滾滾來。

　�、俣嘟嵌人伎迹�

　�。ㄕZ言層面）：對仗工整

　�。ó嬅嫣卣鳎�：雄渾（“無邊”“不盡”）

　�。ㄒ庀筇卣鳎�：悲涼（“落木”）

　　（情感特征）：沉郁

　�。ㄕZ言錘煉）：頓挫（疊詞“蕭蕭”“滾滾”）

　　②多要點概括：沉郁頓挫（情感+語言）、沉郁悲涼（情感+意象）、沉郁雄渾（情感+畫面）、雄渾悲壯（畫面）、凝練沉郁（語言+情感）

　　③分析步驟：第一步，概括語言整體風格；第二步，具體分析（重點詞釋義+重點詞表達效果+畫面特征+情感）。

　　示例：這句詩語言有雄渾悲壯的特點（“概括”）。“蕭蕭”擬落葉之聲，使人如聽落葉之窸窣（“重點詞釋義”）；“滾滾”擬長江之音，使人如見長江之無窮（“重點詞表達效果”）。落葉“無邊”見其壯闊，長江無窮見其深遠（“畫面特征”）。落葉已下，長江永逝，更令人感慨的是詩人那韶華不再、壯志難酬的苦楚（“情感”） 。

　　2、意境形象

　�、俜治鲈姼枰庀�

　　公式：表層含義＋深層含義。

　　例：（唐）黃巢《題菊花》“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統(tǒng)觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。

　�、诜治鲆饩承�

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　答題公式：羅列意象＋氛圍特點＋思想感情（或藝術效果）

　　注意：①羅列意象應抓住詩中的主要景物，用自己的語言。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點時，注意從兩方面概括，一是畫面內容概括，如“月下秋景圖”；二是從整體情緒特征上概括，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。③分析作者的思想感情時，力求具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”還不夠，應盡可能答出為什么而“感傷”。

　　例：杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”請簡要分析此詩的意境。答：（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三）表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

　　例二：宋?方惟深《舟下建溪》“客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。”首句“月黃昏”三個字，營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結合詩的具體內容簡要賞析。答：“月黃昏”三字為全詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。（步驟一）客船、“無燈”野店、“半死”楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，（步驟二）營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，（步驟三）表達了詩人孤寂悵惘的心緒。

　�、蹖υ姼枰饩车捏w味：

　　公式：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。

　　例：（唐）王維《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”分析：這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色晚景圖。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。

　�、芊治鍪闱樾蜗螅�

　　公式：身份＋性格＋思想

　　例：辛棄疾《鷓鴣天》“晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。   腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。”分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠望，足見其情之癡絕。

　　3、情感主旨

　�、賹λ�抒發(fā)情感的理解

　　公式：通過什么＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情

　　例：（唐）張志和《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”分析：通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。

　�、谠u價思想內容：

　　抒發(fā)……的思想感情反映……的社會現(xiàn)實表現(xiàn)……的情趣寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）表達……的追求流露……的傾向發(fā)出……的感慨袒露……的心跡造就……的情致

　　4、手法技巧

　�、偈址�技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　公式：手法＋闡釋＋作用；

　　注意：①手法包括表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法技法等，②闡釋主要是結合原詩具體說明此種手法在詩中的運用情況，證明運用了此手法；③作用，即“寫出了意象的某某特點”“起到了某某作用”“表現(xiàn)（突出）了某某思想、感情”等。

　　例：陳與義《早行》“露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。”此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：（步驟一）主要用了反襯手法，（步驟二）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，（步驟三）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。

　　②對表現(xiàn)手法的賞析

　　公式：手法＋表達作用。

　　例：（宋）周邦彥《關河令》“秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。   更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。”分析：這首詞表達的思想感情：融情于景。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下厥的“孤燈”與上片相呼應，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。

　�、圪p析表達方式：

　　運用什么手法+描寫（敘述、議論）什么+抒發(fā)什么情

　　5、整體評價型

　　整體評價：這首詩采用了表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法技法，寫出了意象的某某特點，表現(xiàn)了突出了某某思想、感情，起到了某某作用。

　　概括詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)

　　最后的總結：

　　1.閱讀詩歌，感悟情感的正負方向。

　　2分析思考導致情感的原因（無論是正方向還是負方向，注意利用標題注釋等的信息）

　　3.答題時，比觀點的對與錯更重要的是：字數(shù)+卷容+格式（公式和分要點）

　　4.盡量套用公式，運用術語。

　　相關推薦：

　　高考語文知識點匯總

　　2022春晚素材集錦，助力中高考

最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數(shù)線等

高考時間線的全部重要節(jié)點

盡在"高考網"微信公眾號