標(biāo)題形式 文章列表

• 小麥雜種優(yōu)勢(shì)利用的前景如何 2009-08-02

  在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常見到農(nóng)民種植雜交玉米和雜交水稻。因?yàn)殡s交種整齊、高產(chǎn)，從而為解決我國(guó)糧食問(wèn)題做出了貢獻(xiàn)。可為什么雜種小麥很少見到，是因?yàn)樾←湜]有雜種優(yōu)勢(shì)可利用，還是有什么別的原因?提起小麥?zhǔn)欠裼须s種優(yōu)

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• 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物 2009-08-02

  一，課標(biāo)要求：1，說(shuō)出水在細(xì)胞中的存在形式和作用2，說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和重要作用二，重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用難點(diǎn)：結(jié)合水的概念三，教學(xué)過(guò)程：知識(shí)回顧1，蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在

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• 細(xì)胞中的能源物質(zhì)和酶 2009-08-02

  [教材簡(jiǎn)析]新陳代謝是生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程，這一過(guò)程能夠順利進(jìn)行是因?yàn)橛忻缸鞔呋瘎┮约案鞣N能源物質(zhì)通過(guò)一定的方式提供能量。所以有關(guān)酶和能源物質(zhì)的知識(shí)是更

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• 細(xì)胞質(zhì)的特點(diǎn)教法建議 2009-08-02

  理解細(xì)胞質(zhì)的特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)，講解時(shí)要注意與高二生物知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。1．與細(xì)胞分裂的聯(lián)系。細(xì)胞分裂時(shí)，存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的線粒體，葉綠體不均等地，隨機(jī)地分到兩個(gè)子細(xì)胞中去。因此，雜交后代不出現(xiàn)一定的分離比。2

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• 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 2009-08-02

  【目的要求】1理解細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的主要功能；理解內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、液泡的主要功能。2應(yīng)用線粒體和葉綠體的基本結(jié)構(gòu)及主要功能�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1線粒體和葉綠體的基本結(jié)構(gòu)及主要功

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• 第四章 細(xì)胞與細(xì)胞工程 2009-08-02

  細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞生物學(xué)是在顯微水平、亞顯微水平和分子水平三個(gè)層次上探討細(xì)胞生命活動(dòng)及其機(jī)制與規(guī)律的科學(xué)。最近幾十年來(lái)，細(xì)胞生物學(xué)進(jìn)展十分迅速，使細(xì)胞生物學(xué)成為不僅是說(shuō)明細(xì)胞的科學(xué)

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• 細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 2009-08-02

  1.舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。3.制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。4.了解植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別5.理解細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。二、

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• 細(xì)胞膜──系統(tǒng)的邊界 2009-08-02

  一、教學(xué)目標(biāo)1.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能2.進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。3.認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）細(xì)胞膜的

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• 細(xì)胞教學(xué)目標(biāo) 2009-08-02

  知識(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，了解它們的共同點(diǎn)和重要的區(qū)別特征。2．了解細(xì)胞膜的成分，理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)之間的關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的幾種不同方式。3．了解各

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• 細(xì)胞核遺傳教材分析 2009-08-02

  材分析本節(jié)是在高中生物必修課講述了細(xì)胞核遺傳的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述的。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，可以使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)遺傳物質(zhì)是由核內(nèi)與質(zhì)內(nèi)兩部分構(gòu)成的，同時(shí)也為下面有關(guān)章節(jié)講述細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)--質(zhì)粒埋下了伏筆。本節(jié)

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• 3 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心 2009-08-02

  課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能2，認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心學(xué)習(xí)重點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心目標(biāo)達(dá)成：細(xì)胞核是真核細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它是真核細(xì)

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• 系統(tǒng)的控制中心 2009-08-02

  一、教學(xué)目標(biāo)1.闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3.認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。（2）制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2.教

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• 細(xì)胞核 —— 系統(tǒng)的控制中心 2009-08-02

  【考試說(shuō)明掃描】1、掌握真核細(xì)胞的細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。2、理解真核細(xì)胞的細(xì)胞核的主要功能，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題�！军c(diǎn)擊重點(diǎn)】真核細(xì)胞的細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和主要功能�！久鞔_難點(diǎn)】真核細(xì)胞的細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和

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• 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 2009-08-02

  （三細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能）【目的要求】應(yīng)用真核細(xì)胞的細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和主要功能；理解原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1真核細(xì)胞的核膜和染色質(zhì)2原核細(xì)胞中核區(qū)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3真核細(xì)胞的細(xì)胞核中的染色質(zhì)在細(xì)

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• 細(xì) 胞 的 增 殖(教學(xué)設(shè)計(jì)) 2009-08-02

  一．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：（1）簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程（3）描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂2．能力目標(biāo)：（1）憑借有絲分裂過(guò)程圖，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，形象思維能力（2

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• 教法建議 2009-08-02

  建議第一節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能用3或4課時(shí)完成。從病毒引入新課。可以起到在梳理原有知識(shí)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)入新情境的目的。學(xué)生在復(fù)習(xí)各種化合物的主要生理功能后，體會(huì)構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，僅有其

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• 細(xì) 胞 的 分 裂 2009-08-02

  [能力闡述][典型例題]例1下圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例。）（1）圖中代表染色

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• 系統(tǒng)性紅斑狼瘡 2009-08-02

  一、系統(tǒng)性紅斑狼瘡有主要表現(xiàn)1、不明原因發(fā)熱，關(guān)節(jié)痛、關(guān)節(jié)炎、不伴關(guān)節(jié)畸型2、面部蝶形紅斑，日曬后加重3、口腔潰瘍4、肌肉疼痛、肌無(wú)力5、指(趾)端發(fā)青紫，冬天明顯6、脫發(fā)7、淋巴結(jié)腫大8、癲癇或精神癥狀9、溶

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• 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 2009-08-02

  二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜2、舉例說(shuō)明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn)3、舉例說(shuō)明物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸4、正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表（二）過(guò)程與方法1、學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)探究的一般方

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• 微生物與發(fā)酵工程 2009-08-02

  本章知識(shí)的學(xué)習(xí)是建立在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、新陳代謝、遺傳與基因工程、細(xì)胞工程等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本章的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，具有發(fā)散性和聯(lián)系性的特點(diǎn)。本章包括四節(jié)內(nèi)容，微生物的類群在高二介紹的原核生物細(xì)胞知

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• 提高作物光能利用率的途徑 2009-08-02

  教學(xué)模式設(shè)疑激趣--師生互動(dòng)--建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)手段制作多媒體課件輔助教學(xué)。課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)思路以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，以歷史文獻(xiàn)吸引學(xué)生，以生產(chǎn)實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。教學(xué)過(guò)程一、引言民以食為天

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• 提高農(nóng)作物的光合作用效率 2009-08-02

  教學(xué)模式設(shè)疑激趣--師生互動(dòng)--建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)手段制作多媒體課件輔助教學(xué)。課時(shí)安排一課時(shí)設(shè)計(jì)思路以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，以歷史文獻(xiàn)吸引學(xué)生，以生產(chǎn)實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。教學(xué)過(guò)程一、引言民以食為天

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• 《提高農(nóng)作物的光合作用效率》 2009-08-02

  本課是人教版高中《生物》選修本第二章第一節(jié)三提高農(nóng)作物的光合作用效率，本節(jié)教學(xué)作如下處理。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)方面讓學(xué)生了解光合作用效率的概念以及提高光合作用效率的主要措施和原理。2．態(tài)度觀念方面（1）通過(guò)

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• 談線藝蘭 2009-08-02

  線藝蘭初介紹到大陸的時(shí)候稱藝蘭，與我國(guó)傳統(tǒng)將養(yǎng)植蘭花稱為藝蘭的概念混淆，后來(lái)加一線字，便區(qū)分開了。如果說(shuō)十九世紀(jì)是國(guó)蘭花藝鼎盛的時(shí)代，那么二十世紀(jì)則可以認(rèn)為是國(guó)蘭線藝崛起，與花藝平分天下的時(shí)代。國(guó)蘭葉

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• 遺傳設(shè)計(jì)題列舉 2009-07-30

  一、判斷基因的位置：1、判斷基因在細(xì)胞質(zhì)還是在細(xì)胞核：對(duì)真核生物來(lái)說(shuō)，既有細(xì)胞質(zhì)基因，又有細(xì)胞核基因，而細(xì)胞核基因又有兩個(gè)位置，分別在性（X和Y）染色體上和常染色體上，確定基因的位置是判斷遺傳方式的一個(gè)

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• 考試大綱對(duì)生物學(xué)科的能力要求 2009-07-30

  1．理解能力（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。2．實(shí)驗(yàn)與探究能力3．獲取信息的能力4．綜合運(yùn)用能力理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的

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• 遺傳設(shè)計(jì)題列舉 2009-07-30

  一、判斷基因的位置：1、判斷基因在細(xì)胞質(zhì)還是在細(xì)胞核：對(duì)真核生物來(lái)說(shuō)，既有細(xì)胞質(zhì)基因，又有細(xì)胞核基因，而細(xì)胞核基因又有兩個(gè)位置，分別在性（X和Y）染色體上和常染色體上，確定基因的位置是判斷遺傳方式的一個(gè)

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• 走近細(xì)胞 2009-07-30

  第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞知識(shí)梳理：1病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴（活細(xì)胞）才能生存。2生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的（基本單位）。3生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：（細(xì)胞）、（組織）、（器官）、（系統(tǒng)）、

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• 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 2009-07-30

  一、細(xì)胞代謝與酶1、細(xì)胞代謝的概念：細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝.2、酶的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的科學(xué)探究思想，發(fā)現(xiàn)的意義3、酶的概念：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多

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• 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 2009-07-30

  一、滲透作用（1）滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）通過(guò)半透膜的擴(kuò)散。（2）發(fā)生滲透作用的條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側(cè)具有濃度差。二、細(xì)胞的吸水和失水（原理：滲透作用）1、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水

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