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• 生物課程標準 2009-08-02

  第二部分課程目標8第三部分內容標準10一、必修部分10生物1：分子與細胞101.1細胞的分子組成111.2細胞的結構111.3細胞的代謝111.4細胞的增殖121.5細胞的分化、衰老和凋亡12案例1檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質

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• 淀粉遇碘不變藍是生成葡萄糖了嗎？ 2009-08-02

  淀粉是植物體中儲藏的養(yǎng)分，多存在于種子與塊莖中，是白色無定形粉末，它是一類天然有機高分子化合物，屬多糖。在一般的淀粉中都含有直鏈淀粉（淀粉顆粒質）和支鏈淀粉（淀粉皮質）兩種。直鏈淀粉與支鏈淀粉在結構與

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• 教學目標 2009-08-02

  1、使學生了解光合作用的發(fā)現(xiàn)過程。2、使學生了解葉綠體中色素的種類、顏色及其吸收的光譜；初步學習光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。3、掌握光合作用的概念、實質、總反應式、光反應、暗反應的具體過程、光

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• 對“生物組織中脂肪鑒定”實驗的改進 2009-08-02

  新版全日制普通高中教科書（試驗修訂本）《生物》第1冊中有關生物組織中脂肪的鑒定實驗，采用徒手切片法制作花生種子子葉臨時裝片，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50％酒精液洗去浮色。然后放低高倍鏡下觀察著色圓形顆粒。

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• 對“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定” 2009-08-02

  由人教社編著的試驗修訂版新版高中教材，增設了生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定的實驗，該實驗的取材和操作與其實驗效果密切相關。為了增強實驗效果，同時加強實驗的探究性和實用性，現(xiàn)提出如下建議：一

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• 組成生物體重點分析 2009-08-02

  1．組成生物體的六大類化合物的元素組成，該六大類物質在生物體內和細胞中的存在形式、在生命活動中的主要功能。組成生物體的六大類化合物雖然都是由化學元素組成，但組成的各類化學元素的種類、數(shù)量、組成的方式是

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• 教法建議 2009-08-02

  [學生基礎較好的學�；虬嗉塢可采用討論與學生自學相結合的方式進行教學。課時安排：2課時。第一課時：以討論為主的綜合課。通過自學和對大量事例的分析和討論，學習組成生物體的水分和無機鹽及其生理作用，學習糖類

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• 教案示例 2009-08-02

  第二節(jié)組成生物體的化合物問題1：組成生物體的化學元素在生物體內是以什么形式存在的？說明：教師引導學生分析組成生物體的化學元素在體內以什么形式存在（單質還是化合態(tài)），分析時結合學生了解的生物體組成的化合

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• 組成生物本知識體系圖解 2009-08-02

  組成生物本知識體系圖解點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=133273

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• 植物體細胞雜交與胞質基因組的研究 2009-08-02

  高等植物的性狀主要由核基因控制，其遺傳遵循孟德爾規(guī)律。1900年Coorence和Baut等人就已發(fā)現(xiàn)影響質體表型的一些突變不符合孟德爾遺傳規(guī)律；1962年里斯(Ris)和Plont證明植物葉綠體中存在遺傳物質DNA�，F(xiàn)已證明，植物

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• 植物生命活動的調節(jié) 2009-08-02

  教學目標1．使學生了解生命活動的調節(jié)方式，及其對生物體的意義；了解激素的概念；了解植物生長素的主要生理作用和作用特點，并通過對植物生長素的認識，初步了解激素的作用特點；初步了解植物激素間的相互作用。2．

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• 植物激素的調節(jié) 2009-08-02

  一、教學目標1、知識目標a、理解植物的向性運動b、植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程c、植物生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用2、能力目標a、通過探索生長素的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的分析總結能力b、培養(yǎng)學生大膽假設的能力

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• 植物的礦質營養(yǎng) 2009-08-02

  一、教學目標1、知識目標識記：植物礦質元素吸收和利用的特點。知道：1）植物必須的礦質元素及其種類；2）合理施肥的基礎知識。2、能力目標1）初步學會溶液培養(yǎng)的科學方法，培養(yǎng)學生分析、判斷植物必須礦質元素的能

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• 植物的個體發(fā)育 2009-08-02

  一、素質教育目標（一）知識教學點1．了解個體發(fā)育的概念。2．理解薺菜胚的發(fā)育過程和發(fā)育結果。3．理解玉米胚乳的發(fā)育過程和發(fā)育結果。（二）能力訓練點1．通過圖40薺菜胚的發(fā)育過程和圖41玉米胚乳的發(fā)育過程，訓練

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• 脂肪鑒定實驗的改進 2009-08-02

  高中生物新教材實驗一包括3個實驗。在脂肪的鑒定實驗中，實驗材料是浸泡3h～4h的花脂肪鑒定實驗的改進生種子，并且要求學生徒手制作切片。在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生不能掌握切片技巧，切片太厚，還有學生在

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• 造血干細胞的特性 2009-08-02

  一、造血干細胞的起源造血干細胞（hemopoieticstemcell,HSC）是存在于造血組織中的一群原始造血細胞，它不是組織固定細胞，可存在于造血組織及血液中。造血干細胞在人胚胎2周時可出現(xiàn)于卵黃囊，第4周開始轉移至胚肝

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• 雜交水稻的三系法和兩系法的育種方法 2009-08-02

  雜交水稻要在大面積生產(chǎn)上應用，首先必須解決年年獲得大量雜種第一代種子的問題。由于水稻是雌雄蕊同花的作物，花器小，每朵花只結一粒種子，要用人工去雄雜交來獲得大量雜交種子是很困難的。目前生產(chǎn)上應用的雜交稻

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• 原生質的化學成分組成 2009-08-02

  在組成原生質的各種化合物中，雖然水是含量最多的物質，是生命活動的重要介質，地球表面出現(xiàn)了液態(tài)水時，才具備了生命發(fā)生的條件。但是，只有當原始地球的物質經(jīng)過漫長的演變，出現(xiàn)了原始的核酸和蛋白質并且組合在一

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• 玉米高光效基因導入水稻獲增產(chǎn) 2009-08-02

  江蘇省農(nóng)科院遺傳所與美國華盛頓州立大學古森本教授合作，將玉米高光效基因導入水稻，使水稻產(chǎn)量提高３０％以上。植物通過葉片上的氣孔吸收ＣＯ2，葉綠素吸收太陽能進行光合作用合成碳水化合物。小麥、水稻等Ｃ３植

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• 用徒手切片法鑒定生物組織中有的機物 2009-08-02

  一、用徒手切片法鑒定生物組織中有的機物可溶性還原糖的鑒定切下一片極薄的梨肉薄片，放在載玻片上，加2滴剛配制的斐林試劑，把載玻片在酒精燈上加熱片刻（注意受熱均勻），蓋上蓋玻片，在顯微鏡下可看到多邊形梨肉

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• 影響光合作用的外界條件 2009-08-02

  光照對光合作用的影響十分復雜可從三方面進行分析。1．光的間接作用：作物進行光合作用必須以形成葉綠素為前提，而葉綠素的形成除需一定營養(yǎng)元素和適宜的溫度外，光照條件是主要的。黑暗中生長的幼苗呈黃白色，是由

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• 教案示例 2009-08-02

  引言：在緒論中我們知道了生物的基本特征,第一個特征是生物體具有共同的物質基礎和結構基礎，共同的物質基礎是什么呢？今天我們開始學習生命的物質基矗第一章生命的物質基礎組成生物體的化學元素和化合物大體是相同

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• 葉綠體與葉綠體遺傳 2009-08-02

  (一)茉莉(Mirabilis)的工作；另一篇是Baur關于天竺葵(Pelargonium)的工作。這兩種植物的花色與葉色遺傳，均明顯地不屬于核遺傳。以后，其他學者又在月見草屬(Oenothera)及柳葉菜屬(Epilobium)中觀察到類似情況。人們

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• 葉綠素 2009-08-02

  我們還只是有了光合作用過程的輪廓。詳細情況又是怎樣的呢？1817年，法國的佩爾蒂埃和卡芳杜分離出了一種最重要的植物產(chǎn)物，就是這種產(chǎn)物使綠色植物成為綠色的。因此，他們把這種化合物叫做葉綠素（源自希臘語，意思

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• 藥用植物栽培與環(huán)境的關系 2009-08-02

  藥用植物在環(huán)境因子的作用下，經(jīng)過長期的演化和適應，在地理的水平方向和垂直方向構成了有規(guī)律的區(qū)域化分布，形成了各自特有的與環(huán)境相適應的生理學特性。（一）光照光為植物的光合作用提供能量，是植物賴以生存的必

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• 血糖平衡的調節(jié) 2009-08-02

  在生物課標的3.2動物生命活動的調節(jié)中有一項具體內容：描述動物激素的調節(jié)。而血糖平衡的調節(jié)是用來說明這一內容的最好實例之一。其具體的學習目標是：1．能夠說出動物體內血糖的來源與去向；2．能夠辨別胰島素和胰

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• 血糖的化學組成與結構 2009-08-02

  一、血糖的化學組成與結構我們已經(jīng)提到糖是自然界中最豐富的有機分子之一，它的化學組成是碳、氫、氧，英文稱為carbohydrate,意思是碳氫化合物，葡萄糖（glucose）也是由碳、氫、氧組成，血糖是指血液中的葡萄糖。葡

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• 血糖的調節(jié) 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個或幾個答案符合題意要求）1．正常人血糖含量的變動范圍是（）A．60～80mg/dLB．80～120mg/dLC．140～160mg/dLD．160～180mg/dL2．能使血糖降低的激素來自（）A．胰島A細胞B．胰島B細胞C．腎

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• 緒論 收集有關生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息 2009-08-02

  教材分析緒論是高中生物選修課的開篇，是全書的統(tǒng)領和概括，同時闡述了學習高中生物選修課的重要意義。好的開始是成功的一半。因此，指導學生學好緒論可以說是既關鍵又重要，切不可掉以輕心。緒論課的知識特點是從生

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• 新陳代謝典型例題一 2009-08-02

  請分析回答：①當光照強度為b時，光合作用強度。②光照強度為a時，光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量。如果白天光照強度較長時期為a，植物能不能正常生長？為什么？③如果將曲線改繪為人參（陰生植物）光

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